Методики, используемые для психодиагностики в 4-х классах: 1. Методика «Лесенка» (цель: определение особенностей самооценки ребенка и представлений о том, как его оценивают другие люди) 2. Методика исследования учебной мотивации школьников М.Р. Гинцбурга (цель: выявление преобладающих мотивов учения) 3. Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант) (цель: определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации (по количеству сделанных ошибок)) 4. Методика «Дом, дерево, человек» (цель: исследование интеллектуальных и личностных особенностей личности) 5. Моральные дилеммы «Оцени поступок» (цель: изучить действия нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений) 6. Методика «Кодировка» (цель: исследовать знаково-символические действия – кодирование (замещение); регулятивные действия контроля) 7. Методика «Найди ошибки» (цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля) 8. Методика «Флаг моего класса» (цель: изучить коммуникативно-речевые действия (коммуникативные УУД), действия, направленные на умение работать по словесной инструкции партнера, действие, направленное на формирование произвольной регуляции поведения)