Современные социально-экономические условия и информационно-коммуникативные технологии выдвигают новые требования к школе и выпускнику, что диктует необходимость в квалифицированных педагогах и методиках нового поколения. Одним из направлений приоритетного национального проекта «Образование» является внедрение современных образовательных технологий посредством:

  • развития современных методов обучения и воспитания на базе ИТ;
  • оснащения оборудованием и электронными пособиями;
  • повышения информационной компетенции работников образования;
  • использования возможностей Интернет.

На сегодняшний день практически все образовательные учреждения имеют компьютеры и наборы образовательных ресурсов на компакт-дисках (хотя зачастую и не отвечающих предъявляемым требованиям). Вслед за компьютерами в школу начали поступать цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для совершенствования учебного процесса.

Внедрение ЦОР в учебный процесс влечет за собой применение новых методов учебно-воспитательной работы и повышение педагогической компетентности учителя. У электронных учебных материалов огромные потенциальные возможности, создающие условия для успешного решения дидактических задач.

ЦОР – это необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, модели, ролевые игры, картографические материалы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника, “привязанные” к поурочному планированию и снабженные необходимыми методическими рекомендациями.

Простой ЦОР – используемый как единое целое и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно. Примерами 'простых' ЦОР являются:

  • документы в форматах MS Office, HTML, PDF и др.;
  • иллюстрация в формате JPEG;
  • аудиозапись;
  • видеозапись;
  • отдельный объект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе.

Сложный ЦОР – состоящий из элементов, которые можно использовать отдельно как самостоятельные образовательные ресурсы. Примерами 'сложных' ЦОР могут являться:

  • электронный учебный курс по определенному предмету (программе);
  • система тестирования;
  • тематический каталог.

Комплекты ЦОР предназначены для выполнения следующих задач: помощь учителю в подготовке и проведении урока, а также помощь учащемуся в подготовке домашнего задания.

Помощь учителю при подготовке к уроку:

  1. Компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов.
  2. Большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете.
  3. Эффективный поиск информации в комплекте ЦОР.
  4. Подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам).
  5. Подготовка творческих заданий.
  6. Подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами.
  7. Обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.

Помощь учителю при проведении урока:

  1. Демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор.
  2. Использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей.
  3. Компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний.
  4. Индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся на уроке.

Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания:

  1. Повышение интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала.
  2. Автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время.
  3. Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п.
  4. Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера.
  5. Развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде.
  6. Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с ними.

В свете всего вышесказанного к современным ЦОР выдвигаются следующие требования. Они должны:

  1. Соответствовать содержанию учебника.
  2. Ориентироваться на современные формы обучения.
  3. Обеспечивать возможность дифференциации.
  4. Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы.
  5. Содержать варианты учебного планирования.
  6. Основываться на достоверных материалах.
  7. Превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя при этом тематические разделы.

Не должны:

  • представлять собой дополнительные главы к существующему учебнику;
  • дублировать общедоступную справочную, научно-популярную, культурологическую и т.д. информацию;
  • основываться на материалах, которые быстро теряют достоверность (устаревают).

По типу цифровых образовательных ресурсов можно выделить электронные информационные продукты:

  • база данных;
  • презентация (демонстрация);
  • электронный журнал;
  • электронная газета;
  • мультимедийная запись.