Я и мои ученики – это одно целое, поэтому учить и воспитывать я стараюсь сердцем.

Я должна быть честной с детьми, они меня должны воспринимать как личность. Доверительное отношение, переживание, радость и печаль – это всё «общее». Я всегда говорю детям: «Вы лучшие! Стремитесь к своей намеченной цели», и тогда учение и воспитание становятся общением, обогащающим и учителя, и ученика.

Учитывая особенности ситуации и личные качества ученика, считал Макаренко, педагог каждый раз находит свой воспитательный приём, который в большей мере, чем другие, может изменить поведение ученика. Поэтому с первых дней работы с классным коллективом в школе мне хотелось воспитать в своих учениках не только внимательных, но и активных детей, чтобы они имели свой взгляд, умели отстаивать свою позицию, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

Я – учитель, друг и наставник, несущий ответственность за воспитание детей вместе с их родителями. Об этом я помню каждый день. У меня впереди длинная, яркая дорога, которую я смогу пройти вместе с моими учениками. Классный руководитель – это процесс индивидуального развития личности ребёнка.

Моя цель: помочь в воспитании у учащихся развития, дружбы, понимания, нравственности, научиться общению в обществе, культуре поведения. Помочь ребенку в этом, научить его жить в коллективе может и должен, прежде всего, классный руководитель.

Задачи классного руководителя:

  • Развивать познавательную активность учащихся, чувства долга и ответственности.
  • Формировать у учащихся умения анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и физические возможности.
  • Формировать навыки здорового образа жизни.

Решить эти задачи может только насыщенная интересными творческими делами жизнь класса. Для меня первой важнейшей целью становится создание коллектива.

В самом начале работы с детьми я составляю психологический портрет не только каждого ученика, но и всего класса, анализирую документацию, имеющуюся на каждого ребёнка (личное дело, успеваемость, характеристика). Считаю, что именно на классном руководителе лежит основная задача по формированию благоприятных условий для развития каждого ребенка. Он поощряет дружбу детей, предотвращает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

В свою деятельность по формированию классного коллектива я включила:

  • Цели и задачи воспитательной работы.
  • Создание классных традиций.
  • Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

В системе воспитания личности по Макаренко А.С. – это дети, для которых нужен индивидуальный подход, и в то же время они все связаны общими дружескими взаимоотношениями.

Коллектив помогает каждому ребёнку адаптироваться в обществе, так как обязательно должна присутствовать комфортная среда для развития личности. «Золотые слова» мы говорим детям: «Ваше собственное поведение – самое главное в воспитании».