ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня я хочу загадать вам одну интересную загадку: В сережках у мамы огнем он горит. В пыли на дороге ненужным лежит. Меняет он форму, меняет он цвет, А в стройке годится на тысячу лет. Он может быть мелкий - в ладошке лежать. Тяжелый, большой - одному не поднять. Кто, дети, загадку мою отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал?

ДЕТИ: Правильно, сегодня мы с вами будем изучать камни, а чтобы нам их найти нужно следовать по карте (Дети изучают карту, определяют маршрут, идут, находят шкатулку с камнями).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Смотрите, ребята, сегодня мы будем изучать свойства камней. Обратите внимание на эти камни, возьмите понравившийся камень в руку, потрогайте, рассмотрите. Камни одинаковые или разные? (цвет, форма, размер)

ДЕТИ: Чем ваши камни ребята отличаются? (Они большие и маленькие)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какого цвета камни у вас? А может ли камень изменить цвет? (в воде камни становятся мокрыми и изменяют цвет, становятся темнее) А могут быть другого цвета, как вы думаете (серый, красный, синий, коричневый, зелёный.)

ДЕТИ: Действительно, камни бывают самых разных цветов. Как можно назвать камни разного цвета? (разноцветные)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? (гладкие, шероховатые) Давайте возьмем лупы и подробнее изучим камни. Что вы видите? (на камнях есть трещины, дорожки, крапинки, узоры и т.д.) Как вы думаете, камни могут издавать звуки? Как это можно проверить? (постучать камнем о камень, набрать в ладони и потрясти)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, посмотрите, что лежит на тарелочке? (ватные шарики). Давайте возьмем шарик и уроним себе на ладошку, что вы чувствуете? А сейчас возьмем камень и уроним на ладонь, что вы почувствовали? Где было неприятно, может быть больно? А если уронить большой камень, что будет? Почему? (вата легкая, камень тяжёлый) Камень не всегда бывает полезным, а даже опасным. Можно ли кидаться камнями. Почему? (Затем воспитатель показывает картинку, где в кругу нарисован камень, и говорит детям, что этот знак обозначает – кидаться камнями нельзя, опасно). Давайте запомним это правило и расскажем всем. Молодцы! Продолжим разговор о камнях… Как вы думаете, что произойдёт с камнем и деревянным брусочком, если мы их в воду опустим? (Выслушать полные ответы детей). А почему вы так думаете (рассуждения детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Предлагаю вам самим убедиться, с помощью опыта, правы вы или нет. Давайте отпустим камни в экспериментальную тарелку и опустите туда одновременно камень и брусок дерева. Что произошло? (ответы деревянный брусок не утонул, он плавает по поверхности, а камень опустился на дно.) Почему не утонул деревянный брусок? (он легкий). А камень почему утонул (Камень утонул потому что тяжелый)

Игра: Стоит гора старушка (поднимают руки вверх прямые, соединив ладони) До небес макушка. (тянутся на цыпочках вверх) Её ветер обдувает (обмахивают себя кистями рук) Её дождик поливает (встряхивают кистями рук попеременно) Стоит гора страдает, камешки теряет. (прикладывают ладони к щекам и качают головой) И каждый день, и каждую ночь Катятся, катятся камешки прочь. (кружатся на месте) Раскатились камешки и с той поры Ничего не осталось от этой горы (дети приседают).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы думаете, а камень может человеку быть помощником? (ответы детей об использовании камня) Где человек может использовать камни? (украшения, строить дома, дорожки, памятники) Ребята, камни это часть природы, а живая или неживая?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня на улице похолодало, давайте сделаем много маленьких солнышек, чтобы согреть себя и наших гостей. (Во время работы воспитатель обращает внимание на то, что камешки надо вдавливать по кругу, рядышком, а лучики нарисовать прямыми линиями). После работы дети любуются своими солнышками и решают подарить их гостям. Затем педагог спрашивает у детей, что они нового узнали сегодня, что больше запомнилось, понравилось, чем занимались.