Дорогие ребята, чтобы узнать тему занятия, обратите внимание на экран.

ВЕДУЩИЙ: Кого вы видите на картинке?

ДЕТИ: Дети.

ВЕДУЩИЙ: Они похожи?

ДЕТИ: Нет.

ВЕДУЩИЙ: А почему?

ДЕТИ: У них разный цвет кожи.

ВЕДУЩИЙ: Я вам прочитаю стихотворение С. Маршака "Всемирный хоровод". Слушайте внимательно и скажите, почему я выбрала его для нашего сегодняшнего занятия?

Стихи для ребят
Всех народов и стран:
Для абиссинцев
И англичан,
Для испанских детей
И для русских,
Шведских,
Турецких, немецких,
Французских
Негров, чья родина –
Африки берег;
Для краснокожих
Обеих Америк.
Для ребятишек
Одетых и голых –
Тех, что живут,
В городах и селах...
Весь этот шумный,
Задорный народ.
Пусть соберется
В один хоровод.
Север планеты
Пусть встретится с Югом,
Запад – с Востоком,
А дети – друг с другом!

ВЕДУЩИЙ: О чем это стихотворение?

ДЕТИ: О том, что дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.

ВЕДУЩИЙ: Почему все дети, независимо от национальности и цвета кожи, должны жить дружно?

ДЕТИ: Чтобы не было войны на Земле и все люди, независимо от цвета кожи, их национальности, жили счастливо.

ВЕДУЩИЙ: Тема нашей встречи сегодня – это «Россия многонациональная семья!».

Звучит песня «Я, ты, он, она – вместе дружная страна».

ВЕДУЩИЙ: Наше государство большое многонациональное. Здесь живут люди разных национальностей. Но все народы живут между собой дружно, помогая друг другу. А иначе нельзя – ведь все мы одна большая семья. Даже в нашем классе есть ребята разных национальностей. А раз наша страна – многонациональная семья, хочется, чтобы мы всегда понимали и уважали друг друга, а для этого необходимо учиться общению.

Создание благоприятной обстановки для общения.

ВЕДУЩИЙ: Никакое общение с другими людьми невозможно без дружбы. А дружба возникает, если у людей есть общее дело. Вы с этим согласны? Тогда я предлагаю вам сегодня нашей дружной командой поразмышлять и выполнить ряд заданий. Работать мы будем в группах. Давайте обсудим правила работы в группе. Согласны вы с ними, что хотели бы добавить к этим правилам?

Правила работы в группе:

  • Всё, что происходит в группе, не выходит за её пределы.
  • Не критиковать точку зрения другого.
  • Не перебивать.
  • Высказываться только от своего имени: «Я считаю», «Я чувствую».

ВЕДУЩИЙ: Игра «Умей извиняться!»

Ход игры.

ПЕДАГОГ: Педагог спрашивает детей, с какими вежливыми словами они уже знакомы. Говорят, что есть еще вежливые слова, которыми пользуются, если обидели кого-нибудь или поступили неправильно и т.д. Это слова «извините», «простите».

Педагог читает стихотворение А. Кузнецовой «Поссорились»:

Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!»

ПЕДАГОГ: Как же могут помириться девочки? (Конкурс ответов.) Автор стихотворения предлагает такой путь примирения:

Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!»

Дополнительно может быть использовано стихотворение Н. Юсупова «Кто кого любит». Педагог предлагает послушать стихотворение и оценить поступок мальчика.

Пошел я гулять,
И в саду по привычке
Я дернул девчонку
За обе косички.
На крик прибежала
Девочкина мать.
Меня изловчилась
За ухо поймать.
Попробовать, что ли?
В сторонку куда-то
«Простите меня»,—
Я шепнул виновато.
— Ступай, — улыбнулась, —
Прощаю пока, —
И ухо мое отпустила рука.
«Простите»...
Ура! Убедился я снова,
Какое оно
Интересное слово.

ПЕДАГОГ: Можно ли считать извинение мальчика искренним? Может быть, он извинился только потому, что ему стало больно?

ВЕДУЩИЙ: Комплимент – момент «Открытая ладонь». А знаете ли вы, ребята, что означает открытая ладонь?

ДЕТИ: (ответы детей)

ВЕДУЩИЙ: На языке жестов открытая ладонь показывает честность, искренность. Когда человек открыт для общения, он обычно раскрывает перед собеседником ладони, тем самым показывая, что говорит правду. Ваши открытые ладошки могут поощрить собеседника быть доброжелательным и откровенным. Сейчас, передавая тепло ваших ладоней, раскрывая их перед своим одноклассником, мы будем говорить искренне, что нам нравится в этом человеке. (Дети по кругу раскрывают ладони перед своим соседом, говорят добрые слова в его адрес).

ВЕДУЩИЙ: Актив-пауза «Пирамида счастья». Ваши добрые слова подарили еще одну капельку счастья своему однокласснику, другу. Давайте поднимем руки вверх, с открытыми ладонями, высоко потянув. Почувствуйте, как тепло переходит из одной ладошки в другую, и как нам становится хорошо и тепло на душе. Давайте построим пирамиду счастья из наших рук. Вы видите, какая высокая получилась пирамида, потому что мы добрые, искренние, счастливые. Очень радует, что вы видите хорошее в людях и хочется надеяться, что не только сегодня вы будете искренне добры друг к другу.

Создание чувства психологической безопасности.

ВЕДУЩИЙ: Давайте теперь попробуем разработать правила жизни в нашем классе, где живут в мире и согласии люди разных национальностей и никогда не ссорятся. Из данных предложений выберете только те, которые помогут жить в мире и согласии (хлопните в ладоши, если считаете правило необходимым) и назовем их нашим школьным законом:

Правила жизни в нашем классе.

  • Уважать друг друга.
  • Помогать только соседу по парте.
  • Быть терпимым.
  • Помогать друг другу.
  • Быть доброжелательным.
  • Соблюдать чистоту и порядок только у себя дома.
  • Уметь прощать.
  • Быть честным.
  • Беречь только свое имущество.
  • Любить свою школу, гордиться ею, и делать все возможное, чтобы она становилась лучше.

ВЕДУЩИЙ: Какое из этих правил кажется вам особенно важным? Послушайте закон, который у нас получился. Поднимите руку, кто согласен принять этот закон основным в правилах школьного поведения. Принято единогласно.

Будет очень дружным класс
Все получится у нас.
Если будем точно знать
И, конечно, выполнять.
Правила, что класс создал
И законом их назвал.

ВЕДУЩИЙ: А закончим наше занятие песней, которая станет гимном нашего класса. (Под песню «Дорогою добра» идет презентация фотографий класса).