Ключевые слова: интерактивные упражнения, цифровая техника, компьютерные игры, логическое мышление.

Аннотация: В статье рассмотрена специфика использования интерактивных упражнений в развитии математической грамотности одарённых детей, в частности в умении считать (складывать и вычитать) в игровой форме в пределах ста и больше.

Вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остаётся актуальным. Доказано, что интенсивное развитие детского интеллекта повышает успешность обучения в школе.

Основа интеллекта человека закладывается в первые годы жизни. В дошкольном детстве происходят становление первых форм абстракции, обобщение простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

Обучение лучше осуществлять в естественном, самом привлекательном виде деятельности — игре. А какая любимая игра у современного дошкольника? Конечно, это компьютерная игра.

В условиях современного развития общества и производства невозможно представить мир без информационных ресурсов. Использование компьютера позволяет наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребёнка, а если к тому же ребёнок ещё и одарённый в какой-то области. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности.

На сегодняшний день большинство психологов признают, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды. В тоже время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личности.

Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.

Использование новых приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого материала. Кроме того, для дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, можно использовать разные интерактивные упражнения в зависимости от подготовленности детей, одарённым дошкольникам предлагаются игры посложнее. Интерактивные упражнения можно использовать в индивидуальной работе, для развития психических способностей, необходимых в интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики. Можно использовать дидактические игры, приготовленные своими руками для одарённых детей. В ходе использования игры «Собери букет» ребёнок не только упражняется в счёте, но и закрепляет знания о первоцветах, растущих в родном краю.

Игра «Собери букет». Представление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес, к тому же по окончанию некоторых игр детей ждёт сюрприз: просмотр любимого мультфильма.

Интерактивные упражнения широко использовались мной во время пандемии, когда детский сад был на карантине. Родителям отправлялись игры на телефон, которые могли предложить детям провести время с пользой. Игры рассчитаны на детей подготовительной к школе группы.

Роль взрослого: прочитать задание, объяснить, что нужно найти самое большое число и к нему прибавлять меньшие, следить за временем, чтобы ребёнок не сидел за компьютером или телефоном больше 10-15 минут, предлагаем родителям провести с детьми зрительную гимнастику.

Послушные глазки:

  • Закрываем мы глаза, вот какие чудеса, (закрывают глаза)
  • Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют (стоят с закрытыми глазами)
  • А теперь мы их откроем, через речку мост построим (открывают глаза, взглядом рисуют мост).
  • Нарисуем букву О, получается легко. (глазами рисуют букву О)
  • Вверх поднимем, глянем вниз.
  • Вправо, влево повернём
  • Заниматься вновь начнём.

В совместной игре устанавливаются взаимоотношения между детьми и взрослыми, ребёнок проявляет чуткое отношение к товарищу, если играет с другом, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, помогать товарищу.

Интерактивные упражнения для одарённых детей создают условия для личностного развития ребёнка. Включение в воспитательно-образовательный процесс интерактивных упражнений предоставляет возможность для самореализации личности, способствует активному включению в учебный процесс и достижению высоких результатов в интеллектуальном развитии детей. Постоянное усложнение игр позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности.

Умственно одарённый дошкольник отличается от своих сверстников более высоким уровнем обучаемости, большими возможностями усвоения нового. Одарённые дети — это дети с ярко выраженной познавательной направленностью и высоким уровнем развития умственных способностей.

Интерактивные упражнения — это конкретные навыки и умения считать, усваиваемые как на занятиях разного вида, или в свободной деятельности, работе с родителями. Но для развития умственных способностей важны не столько сами по себе эти знания и навыки, сколько то, каким образом они преподносятся детям и как ими усваиваются. В дошкольном детстве стало уже общепризнанным, что любые знания должны даваться детям через игру. Применение игровых интерактивных упражнений способствует математическому развитию одарённых детей, направляет интеллектуальное развитие.

Наша задача — не дать одарённости угаснуть, способствовать её дальнейшему развитию, совершенствовать умственные способности детей.

Литература:

  1. Журнал «Воспитатель», «Дошкольник и компьютер» Анохина А.В., Кочнова О.Н.
  2. Журнал «Воспитатель» №9 /2016г. «Области применения ИКТ в развитии дошкольников» Мурзаева Н.Н.
  3. Программа «Одарённый ребёнок» Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко.