Урок – игра «Редакция»

Цели:

  • образовательные: систематизировать знания обучающихся по изученным разделам русского языка; создать условия для применения приобретенных умений и навыков;
  • развивающие: обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; развивать любознательность, стремление к обогащению знаний;
  • воспитательные: воспитывать любовь к языку; формировать личность и гражданскую позицию ученика.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Форма урока: ролевая игра «Редакция».

Технологии: сотрудничества, игровая технология, технология проекта.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Постановка целей урока.

2. Основная часть урока. Ролевая игра «Редакция». Класс делится на группы – различные отделы редакции.

Слово учителя: Уважаемые сотрудники редакции всеми любимой газеты «Лицейская правда», сегодня мы собрались здесь, чтобы подготовить очередной выпуск нашей газеты. Он, как обычно, будет тематический. Сегодня мы будем говорить о русском языке. Предлагаю руководителям получить задания для своих отделов. Если ваш отдел сделает работу быстрее других, обдумайте, как будет выглядеть номер газеты, оформите макет, обсудите дизайн.

Отдел международной информации.

КАРТОЧКА №1. Гость нашей страны – известный знаток английского фольклора, прибывший в Россию на международный симпозиум специалистов в области устного народного творчества. Нашему гостю необходима помощь редакции: помогите знатоку английских пословиц подобрать русские эквиваленты.

  • Кот в перчатках не поймает мышки. (Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.)
  • В королевстве слепых и одноглазый – король. (На безрыбье и рак – рыба.)
  • Не учи рыбу плавать. (Не учи ученого.)
  • Похвала не пудинг. (Спасибом сыт не будешь.)
  • Лучшее – часто враг хорошего. (От добра добра не ищут.)

КАРТОЧКА №2. Переведите на понятный всем читателям язык следующие слова:

  • аббревиатура (сокращение)
  • фиаско (неудача)
  • корректировать (исправлять)
  • флегматичный (спокойный)
  • триумф (победа)
  • гуманный (человечный)
  • адекватный (равноценный)

Отдел справочной службы.

КАРТОЧКА №3. Специфика справочной службы состоит в том, что сотрудники, работающие в ней, должны быть не только эрудированными, они должны уметь правильно говорить - ведь наша редакция, кроме письменной справки по какому-либо вопросу, может оказать подобную услугу по телефону. Любознательный читатель спрашивает, как правильно нужно читать текст, который содержит много числительных. Помните: правильное склонение числительных – визитная карточка говорящего, а правильно говорящий – визитная карточка нашей редакции. Тексты для чтения:

  1. Из 4803 лондонских автобусов 4120 – двухэтажные.
  2. Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях.
  3. В городе жило около 120 тысяч человек, распоряжавшихся 585 десятинами пахотной земли.

КАРТОЧКА №4. В редакцию обратился школьник и попросил объяснить, о чем идет речь:

  • без пяти минут цветок (бутон)
  • водоплавающая шахматная фигура (ладья)
  • тёщина дочка (жена)
  • мудрое время суток (утро)
  • пояс вечного лета (экватор)
  • парик в качестве трофея (скальп)
  • ниже неё обычно тот, кто тише воды (трава)

Отдел редактирования текста.

КАРТОЧКА №5. В редакцию пришло совершенно непонятное письмо, попробуйте восстановить текст: ОТЕЛ Нстаола отел. В лсеу хоит. Мдвдееи ляатсяком лойнима. Блкеи рютбаоси рхоеи. Зйкаи в хырес бушхак рязвеятс ан лопяне. Влкои хотосятя ан хин.

КАРТОЧКА №6. Попробуйте догадаться, что хотели сказать «мастера» слова, и исправьте, где возможно, высказывания. Объясните, какие языковые нормы нарушены.

  • Бирюк взял в одну руку мужика, а в другую – кобылу.
  • В небе летали птицы и пели во всё горло.
  • Пугачев мне нравится как крутой и хороший возглавитель бунта.
  • От радости расцеловал меня до ушей.
  • Положение дел остается из ряда вон плохим.
  • Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку.
  • Места для купания должны быть оборудованы спасительными средствами.

Отдел обработки информации.

КАРТОЧКА №7. Отредактируйте предложения.

  • Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах.
  • Утром в отделе предлагался (сытый, сытный) завтрак.
  • В жаркий день приятно ходить по (теневым, тенистым) дорожкам.
  • В его жизни это событие было самым (памятливым, памятным).
  • Художник писал (масляными, маслеными) красками.

КАРТОЧКА №8. Подготовьте небольшую заметку с объяснением следующих выражений:

  • POST FACTUM (после того, как что-то произошло)
  • TERRA INCOGNITA («неведомая земля», о чём-то непонятном, неизвестном)

Отдел писем.

КАРТОЧКА №9. Очень часто звонят люди, желающие работать в нашей редакции. Но, как вы понимаете, обязательным условием для соискателя работы является знание русского языка и умение говорить на нем. К великому сожалению, нередко приходится отказывать человеку. Попробуйте написать аргументированный, корректный ответ человеку, которому отказано в просьбе принять на работу.

КАРТОЧКА №10. Первоклассница прислала письмо, в котором просит помочь сделать домашнее задание. Сколько раз в стишке повторяется число «сто»? У простого сторожа Непросторный дом: Часто в нем стоножка Бродит под столом (шесть раз).

3. Слово учителя. Пришло время заслушать отчёты отделов, выявить наиболее важные проблемы. Ответственные редакторы выходят с отчетами, остальные сотрудники редакции оценивают работу.

4. Подведение итогов урока.

5. Слово учителя. Домашнее задание. Время нашего урока подходит к концу. Благодарю всех сотрудников газеты за качественную работу. Мы должны с вами помнить, что даже наш великий и могучий язык нуждается в некоторой поддержке, поэтому дома попрошу написать небольшой рекламный текст, призывающий изучать русский язык и бережно к нему относиться. Будущие журналисты могут подготовить интервью с интересным человеком – это будет ваша проектная работа.

6. Рефлексия. Продолжите устно предложение: Любовь к родному языку = ?