Исследовательский проект на 3 месяца Экспериментируем вместе с Наурашей

Исследовательский проект на 3 месяца "Экспериментируем вместе с Наурашей"

Введение: Вид проекта: Исследовательский. Срок реализации проекта: 3 месяца. Название проекта: "Экспериментируем вместе с Наурашей".

Детское экспериментирование — это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и знаний об окружающем мире. В этом процессе дети становятся «активными делателями», носителями предметно-практической деятельности и познания.

Детская экспериментально-поисковая деятельность способствует сохранению полноценного здоровья и развитию личности дошкольников, а также отвечает современным требованиям концепции модернизации российского образования. Она помогает формировать людей, способных самостоятельно принимать ответственные решения, отличающихся любознательностью, конструктивностью и развитым чувством ответственности.

В процессе экспериментов и опытов у ребенка формируется интерес к исследованию природы, развиваются мыслительные операции (анализ, синтез, классификация, обобщение), стимулируется познавательная активность и любознательность, активизируется восприятие учебного материала.

Учитывая стремительное изменение окружающей предметной среды, которая насыщается электронными приборами, наш детский сад приобрёл детскую цифровую лабораторию «Наураша в стране Наурандии». Она расширяет возможности педагога и позволяет детям активно взаимодействовать с технологиями, понимая, что компьютер можно использовать для полезных целей, а не только для игр.

Цель: Развить поисково-познавательную деятельность детей старшего дошкольного возраста посредством опытов и экспериментирования с использованием детской цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии».

Задачи:

Способствовать развитию детской познавательной инициативы.
Способствовать формированию начальных представлений об окружающем мире.
Развивать умение рассуждать, высказывать предположения, делать выводы и принимать решения.
Создать условия для развития общения и взаимодействия ребенка с взрослыми (родителями).

Методы и формы работы:

Наглядный: карточки-схемы, картинки и фотографии, просмотр видео-роликов, наблюдение и демонстрация экспериментов, прослушивание аудиозаписей, просмотр презентаций.
Словесный: беседы, вопросы, объяснения, составление рассказов-рассуждений, напоминание, проблемные ситуации.
Практический: игровые задания и упражнения, участие в эксперименте, решение проблемной ситуации, аппликации и рисование, заполнение тетради наблюдений.

Ожидаемый результат:

Дети стали активнее в познавательной деятельности, способны самостоятельно использовать выбранный материал.
Воспитанники имеют представления об окружающем мире.
У дошкольников развиты умения наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки и обобщать.
Родители заинтересованы в экспериментально-поисковой деятельности своих детей.

Практическая значимость: разработка перфокарт.

План-график мероприятий

1 этап - предварительный:

Анкетирование родителей (Анкета см. Приложение 1).
Изучение литературы.
Мониторинг знаний детей в области познавательного и речевого развития.
Подготовка материала.

2 этап - основной:

Взаимодействие с педагогом

Работа в лаборатории. «Свет»
1. Конспект ООД "Знакомство со свойствами света" (Приложение 2) — 04.10.2022.
2. Конспект ООД "Мы изучаем свет" с лабораторией (Приложение 3) — 11.10.2022.
3. Конспект ООД "Влияние света на жизнь растений" (Приложение 4) — 18.10.2022.
4. Конспект ООД "Прохождение света через объекты" с лабораторией (Приложение 5) — 25.10.2022.
5. Конспект ООД "Солнечные зайчики!" (Приложение 6) — 01.11.2022.
6. Конспект ООД "Повторение по теме «Свет»" с лабораторией (Приложение 7) — 08.11.2022.
Работа в лаборатории. «Температура»
1. Конспект занятия "Температура" с лабораторией (Приложение 8) — 15.11.2022.
2. Конспект ООД "Термометр. Измерение температуры" (Приложение 9) — 22.11.2022.
3. Конспект ООД "Температура" с лабораторией (Приложение 10) — 29.11.2022.
4. Конспект ООД "Комфортная температура" с лабораторией (Приложение 11) — 06.12.2022.
5. Конспект ООД "Тающий лед" (Приложение 12) — 13.12.2022.
6. Конспект ООД "Что помогает термосу сохранить тепло?" (Приложение 13) — 20.12.2022.
Обобщение знаний по пройденным темам — 27.12.2022.

Работа с родителями

Анкета для родителей по познавательному развитию (Приложение 1) — Сентябрь.
Информационные буклеты "Эксперименты это интересно" — Октябрь.
Консультирование "Экспериментируйте с детьми дома" — Ноябрь.
Фото–отчет экспериментальной деятельности с лабораторией — Декабрь.
Творческий конкурс "Волшебство ледяных шаров" — с 1.12 по 15.12.2022.

3 этап – заключительный: Диссеминация опыта по экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Оценка результатов и отчетность

Приложение 1

Анкета для родителей по познавательному развитию дошкольников.

Уважаемые родители! Просим Вас подумать над некоторыми вопросами познавательного развития детей и ответить на них.

Часто ли Ваш ребенок задает вопросы: почему? зачем? как? ______
Проявляет ли ребенок интерес к символическим «языкам»: пытается самостоятельно «читать» схемы, карты, чертежи и делать что-то по ним (лепить, конструировать?). Часто, иногда, очень редко. (Подчеркните)
Знакомы ли Вы с развивающими играми (подчеркните с какими): блоки Дьеныша, палочки Кюизенера, игры Никитиных, Танграм, домино, лото, шашки, шахматы, цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»?
Какие развивающие игры есть у вас дома? (подчеркните): блоки Дьеныша, палочки Кюизенера, игры Никитиных, Танграм, домино, лото, шашки, шахматы, другие __________________________________________
Как Вы считаете, какова основная цель познавательного развития детей в детском саду:
- а) научить детей считать, решать задачи, выучить цифры;
- б) научить детей ориентироваться в пространстве и во времени;
- в) подготовить детей к обучению школе;
- г) развивать у детей психические функции мышления, внимания, памяти, так, чтобы они в дальнейшем были способны к восприятию любой информации.
Какая помощь от педагогов детского сада Вам требуется по проблеме познавательного развития Вашего ребенка (если да, то какая) ___ __________________________________________________________

Спасибо за участие в опросе.

Приложение 2

Конспект опытно-экспериментальной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы. На тему: «Знакомство со свойствами света»

Цель: познакомить детей с понятием «свет», свойствами света.

Задачи:

Дать детям понятие о смене времени суток.
Расширять словарь детей, развивать познавательную активность.
Содействовать формированию желания познавать окружающий мир.

Оборудование: фонарики, лампа, глобус, фольга, ткань, марля, кувшин с водой, книга, стакан с водой, трубочка, ручка, фломастер, карандаш, черная, белая бумага, зеркало, тазик с водой, скотч, цветной полиэтилен, сундучок, конверт.

Ход НОД

Воспитатель: Дети, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то я увидела сундук. Но откуда он неизвестно. Приходит СМС – сообщение. Давайте прочитаем, от кого СМС. Выясняют, что СМС и сундучок от фокусника. Он хочет их научить делать фокусы со светом.

Воспитатель: Что такое свет? Что дает нам свет? (Лампа, свеча, фары, солнце и т.д.) Все это называется - источники света. Свет движется быстрее всего во Вселенной, поэтому источники света освещают предметы, находящиеся на расстоянии от него. Так и Солнце, которое находится очень далеко от Земли, освещает его. А всегда ли на нашей планете светло? (нет, ночью наступает темнота) Предложить детям выяснить причину. Поставить глобус напротив лампы. Какие материки освещены светом? Какие материки в темноте? Начинаем медленно вращать глобус. Что вы замечаете?

Воспитатель: Земля движется плавно и мы движемся вместе с ней. Земля - не прозрачный шар, о Солнце освещает Землю лишь наполовину. Когда Солнце освещает часть планеты, то какое время суток там сейчас? (День) А на неосвещенной? (Ночь) Полный оборот вокруг своей оси Земля делает за 24 часа. Это время называется сутками.

Предложить детям посмотреть пейзажи с разным временем суток, попросить догадаться, какое время суток изображено.

Воспитатель: предлагает детям проверить, через какие предметы проходит свет. Результаты занести в таблицу. Для этого взять фольгу, ткань, марля, кувшин с водой, книга. Дети делают опыт.

Воспитатель: Предметы, которые пропускают свет, как называются? (Прозрачные) А которые задерживают свет? (Светонепроницаемыми). Мы говорили, что свет движется очень быстро, а по какой дорожке он движется, по прямой или по кривой. Предложить детям выяснить. Закрыть конец фонарика фольгой, сделать дырочку. Поводите фонариком вокруг. Можно направить луч на любой предмет.

Воспитатель: Почему легко направлять свет? (Потому что свет идет по прямой линии). Эта линия называется лучом. Свет, оказывается, большой шутник. Он может играть нашим взглядом. Предложить детям посмотреть на стакан с водой, в который опущена трубочка. Трубочка целая или поломанная? Вытащить трубочку и объяснить, что через воду свет проходит медленнее, чем через воздух, поэтому предметы кажутся надломленными. Предложить опустить в воду другие предметы (ручку, карандаш, кисточку).

Загадка: Через речку - прыг да скок – Перекинулся мосток. Подружила берега Семицветная дуга. (Радуга) Показать слайд.

Воспитатель: В какое время года мы часто видим радугу? При какой погоде?

Физкультминутка: В небе радуга висит (в воздухе нарисовать радугу) Детвору веселит, (потянуться и помахать кистями) С неё как с горки (опустить руки вниз) Едут Егорка, петух, кот, свинья и я. (загибают пальцы).

Предложить детям самим сделать радугу. Взять кусок черной бумаги, вырезать щель и приклеить к фонарику. В коробку налить воды половину, на край под наклоном поставить зеркало. Поставить ватман на пути отраженного цвета. Вы видите, что свет только кажется прозрачным, на самом деле он состоит из разных цветов. Эти цвета всегда одни и те же. Может быть, вы знаете подсказку, которая помогает запомнить порядок цветов в радуге. Я сейчас вам скажу подсказку, которая поможет запомнить, из каких цветов состоит радуга: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Каждое слово начинается со звука, который указывает на название цвета. Рассказать, что с самолета радуга видится в виде круга. Проговорить цвета. На фонарики надеть цветной полиэтилен и показать смешение цветов. Обратить внимание. Что при смешение красок, получаются другие цвета.

Воспитатель: Что нового вы узнали на занятии? Что вам особенно понравилось и запомнилось?

Приложение 3

Конспект опытно-экспериментальной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы. На тему: «Мы изучаем свет» с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»

Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности; развивать мыслительные операции.

Задачи:

Познакомить детей со свойствами света, уточнить представления об источниках света.
Развивать познавательную активность в процессе знакомства со свойствами света, развивать мыслительные операции, делать выводы, выдвигать гипотезы.
Воспитывать самостоятельность, любознательность, коммуникабельность, аккуратность в работе, соблюдение техники безопасности. Активизировать словарь детей. Воспитывать доброжелательные отношения, умение работать в паре; развивать коммуникативные навыки, взаимопомощи.

Оборудование и материалы: Цифровая лаборатория «Наураша» модуль «Свет», макет солнечной системы, фонарики, прозрачные пленки, деревянные брусочки, цветные карандаши, дневники наблюдений для детей, диски, картинки с изображением естественных и искусственных источников света.

Предварительная работа: Беседа на тему «Что такое солнечный свет?»; Наблюдение за цветами; Рассматривание иллюстраций по теме «Источники света».

Ход НОД:

Мотивационно - ориентировочный этап. Игра – приветствие «Круг друзей».

Воспитатель: Поздоровались с гостями, Улыбнулись всем вокруг, Руку дайте другу слева И скорей вставайте в круг.