Вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды на сегодняшний день стоит особо актуально. В центре предметно-пространственной развивающей среды стоит ребенок с его запросами и интересами, а образовательное учреждение (т.е. мы с вами - педагогический коллектив) предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать:

  • игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
  • двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
  • эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
  • возможность самовыражения детей.

В наших группах среда представлена центрами развития детей:

  • Центр художественно-эстетического развития (творческая мастерская с мини – музеями, театральный островок с библиотекой, «книжный островок» - у малышей).
  • Центр познавательной активности и интеллектуальных игр (тут - лаборатории - у старших, у младших – «островок экспериментирования с водой и песком», «экологическая станция» - у старшего возраста, «Островок природы» - у малышей).
  • Центр двигательной активности («Игротека», «Логика-твистер»).

Я думаю, что такое построение среды, через центры детской активности сегодня представлены во многих учреждениях.

Поскольку ведущим видом деятельности дошкольника является игра, она же и основная форма работы с дошкольниками, мы ввели в неё Развивающий игровой модуль «Адвент-календарь».

Цель: Совершенствовать форму организации педагогического процесса через стимуляцию мотива детской деятельности.

История возникновения адвент-календаря. Адвент (от лат. Adventus) — приход, пришествие. Придумали календарь в конце 19-го века, в Германии. И без ребёнка-почемучки тут не обошлось. Фрау Ланг просто замучил сын Герхард, который каждый день спрашивал маму, когда же уже наступит Рождество?! Она не выдержала и сделала ему из картона с окошечками календарь – по количеству дней перед Рождеством. Герхард мог открыть только одно окошко в день, за ним пряталось маленькое печенье. Так он видел сам, сколько печенья ещё нужно съесть до главного праздника, сколько осталось дней. Став взрослым, Герхард Ланг устроился работать в типографию в Мюнхене, и в 1908 году его фирма впервые представила адвент-календарь с 24 разноцветными картинками, которые можно было прикрепить к картонному основанию.

Работа с «Адвент–календарем» ведется уже второй год. Первый год это была технология на уровне проектной деятельности, где участниками проекта стали дети, родители, педагоги, ожидающие вместе новогодние праздники. Мы ожидали праздник вместе: изготавливали ёлочные игрушки, разучивали новогодние стихи и песни, ходили в мини-музей елочной игрушки, созданный в одной из групп нашего детского сада, готовили театральные постановки.

Апробировав эту игровую технологию в прошлом году, мне пришла идея перенести ее в другую плоскость, сделав ее средством организации педагогического процесса. Обратив внимание на задачи и сам подход, я поняла, что очень интересно и правильно будет именно в таком формате организовать педагогический процесс в преддверии Нового года.

Адвент-календарь позволяет интегрировать все образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие. Строить его: индивидуально, с подгруппой детей и фронтально – со всеми детьми. На форму Адвент-календаря отлично ложиться комплексно-тематическое планирование содержания работы с детьми.

Цели и задачи адвент-календаря: создать для детей атмосферу волшебства, упорядочить подготовку к Новому году.

Задачи:

  • Расширить представления дошкольников о новогоднем празднике.
  • Развивать творческие способности.
  • Сформировать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.
  • Побудить детей принимать активное участие в подготовке и проведении новогоднего утренника.

Форматов календарей множество. Всё зависит от вашего желания и возможностей. Так выглядит наш тематический календарь. Макет «Адвент-календаря» - это простое тематическое полотно и визуальные карточки (символы). Система календаря такова – главное выстроить временной отрезок. Мы неделю обозначили блестящими карточками в виде ёлочных украшений. Визуальные карточки-символы подбираются в соответствии с тематикой конкретного праздника. Количество дней в календаре, очередность заданий и даты, когда их нужно выполнить, педагоги могут скорректировать в соответствии с датами утренника, новогодней фотосессии и других мероприятий в группе. Продолжительность работы с календарём отличается в разных возрастных группах:

  • Младший возраст – внимание детей еще не устойчиво, поэтому предложите им задания на 5 дней.
  • Средний возраст – 10 дней.
  • Старший возраст – задания распределяются на 2-3 недели и более, в зависимости от особенностей детей конкретной группы.

Алгоритм работы с адвент-календарём:

  1. Определите сроки работы с календарём (дату начала и окончания заданий).
  2. Придумайте и оформите календарь и коробку –почту Деда Мороза.
  3. Распечатайте письма, задания, украшения от Деда Мороза.
  4. Составьте примерный план заданий-мероприятий.
  5. Подберите материалы и оборудование для выполнения заданий.

Задания для детей следует подбирать с учетом возраста детей и основных видов деятельности. Чтобы поддерживать интерес детей на протяжении всего периода работы с календарём, задания необходимо чередовать. Это могут быть наблюдения на прогулке, опыты и эксперименты, игровая, изобразительная, музыкальная деятельность и т.д.

Начать работу следует с подготовки ящика для писем и заданий от Деда Мороза. Ящик должен быть большим, чтобы в нем помещались не только письма, но и материалы которые помогут детям выполнять задания. Если такой возможности нет, то материалы можно оформить в виде посылки, которую дети найдут рядом с почтовым ящиком.

Воспитателю необходимо рассказать детям о календаре ожидания праздника и для чего он нужен. Важно сразу договориться о том, как дети будут с ним работать. В первый день они получают лист с зашифрованным посланием от Деда Мороза и первое задание. Далее каждый день в почтовом ящике вместе с заданиями они находят украшения на елку. В последний день дети получают лист-ключ, с его помощью узнают, где спрятан подарок от Деда Мороза.

Например, 3 декабря – в первый день работы по календарю воспитатель объявляет детям, что пришла зима, и начала свою работу почта Деда Мороза. Предлагает детям написать (нарисовать) письмо Деду Морозу и узнать, когда же он придет к ним в группу дарить подарки. Дети пишут/рисуют письма и опускают их в почтовый ящик.

На следующий день (или через несколько дней) после отправки письма дошкольники приходят в детский сад и получают посылку от Деда Мороза. В посылке – письмо, адвент-календарь и первое задание. ВАЖНО! Все задания дети выполняют в первой половине дня, а после дневного сна получают украшение на елку. Каждое украшение они вешают самостоятельно.

День новогодних открыток. Дети получают такое письмо:

Здравствуйте, дорогие ребята! Долгими зимними вечерами я люблю читать письма, которые приходят ко мне со всей России-матушки. В этом году писем пришло видимо-невидимо. Получил я и от Вас весточку. Спасибо Вам, ребятушки! Ваши письма добрые, написаны с душой и от всего сердца, поэтому спешу вам ответить. В этом году я приготовил для вас кое-что необычное – календарь По нему вы будете вести отсчет дней до праздника. Каждый день я буду высылать вам задание. Выполните задание – получите украшение на Ёлку. Приготовил я для вас и подарки. Где их искать, узнаете из моего послания. Ах, да Чтобы ваши подарки не попали в чужие руки, послание я зашифровал. Когда вы соберете все украшения – получите ключ к разгадке. Итак, начнем наше увлекательное путешествие в Новый год. Мое первое задание: сделайте новогодние открытки – приглашения на новогодний утренник для ваших родителей. Ваш Дедушка Мороз.

День снежинок и новогодних украшений.

Здравствуйте, дорогие ребята! До чего же красивые открытки у вас вчера получились! Молодцы! Признаюсь вам, я тоже очень люблю рисовать. Мои рисунки – это морозные узоры да снежинки на окнах домов. Рассмотрите сегодня на прогулке, какого цвета и размера бывают снежинки. Каждая снежинка уникальна, не бывает двух одинаковых снежинок. В основном у меня получаются маленькие снежинки. Но однажды во время снегопада я сделал самую большую снежинку. Большие снежинки мне тяжело делать самому. Не поспеваю я все окошки разукрасить морозными узорами. Помогите мне, ребята, выполните мое следующее задание – сделайте снежинки сами и украсьте ими окна в вашей группе. Ваш Дедушка Мороз.

Следующее письмо от Деда Мороза:

Здравствуйте, дорогие ребята! Спасибо вам за помощь, мои хорошие! Красиво вы украсили окна в группе! Мои лесные помощники с самого утра мне про красоту ваших снежинок рассказали. Да-да, птички-синички мне всегда новости о мальчиках и девочках приносят: кто дружно играет, кто никого не обижает, кто взрослых слушает, кто все блюда исправно кушает. Вы знаете, что многие птицы отправляются на зимовку в теплые страны. Но есть птицы, которым холод нипочем. Главное, чтобы у них была еда. Если птички-невелички сыты, тогда и холод им не страшен. Помните, что одна кормушка может спасти от голода 50 синиц, одна синица спасает от вредителей 10 деревьев, а одно дерево обеспечивает кислородом 3 человек. Надеюсь, что вы сделаете много добрых дел в этом году. У меня для вас новое задание: на занятии сделайте игрушечных птичек, а на прогулке накормите настоящих синиц да воробьев. Ваш Дедушка Мороз.

Тематика дней, которые мы проводили:

  • День зимних экспериментов (познавательно-исследовательская деятельность на прогулке).
  • День новогодних угощений (беседа о традиционных новогодних блюдах, изготовление одного из них) и так далее.
  • День подарков для Снегурочки (рассказ о Снегурочке, чтение литературы, художественное творчество).
  • День снега и снежков (изобразительная деятельность: нетр. техника (рисование солью), двигательная деятельность на прогулке: «Пронеси снежок», «Кто дальше» и т.д.).
  • День диких животных и животных Севера (беседа о северных животных; художественное творчество; конструирование из снега – берлога медведя).
  • День новогодней елочки (рассказать почему именно елка символ новогоднего праздника, чтение стихов и рассказов о ёлке, нарядить ёлку в группе и т.д.).
  • День зимних загадок и стихов (разгадывание зимних загадок, рассказ о зимних месяцах, приметы зимы по месяцам, различия и сходства зимних месяцев).
  • День Снеговика и Снежной бабы (рассказ о Снеговике и снежной бабе, чтение стихов, просмотр м/ф «Снеговик почтовик», изобразительное творчество «Снеговик», слепить снеговика на прогулке).
  • День новогодней сказки (кукольный спектакль новогодней тематики – артисты дети, чтение сказок новогодней тематики).
  • День фейерверка (рассказ о появлении праздничного салюта, изобразительная деятельность: аппликация «Салют», нетрадиционное рисование «Праздничный салют» - граттаж).
  • День новогодней раскраски (цифровые или буквенные раскраски новогодней тематики; раскраски с заданиями).

Заключительный этап, кульминация в работе с адвент-календарем в детском саду – новогодний утренник. В этот день дети получают письмо от Деда Мороза с ключом к посланию. По ключу они разгадывают его и отправляются за подарками.

В конце работы с календарем воспитатели подводят с детьми итоги года: вспоминают, что важного у них произошло в уходящем году, чему они научились, что узнали, где побывали.

Кроме заданий в детском саду по адвент-календарю, воспитатель предлагает родителям выполнить с детьми небольшие задания дома:

  • вместе с родителями составить список самых интересных событий уходящего года;
  • изготовить снежный шар с блестками;
  • вместе покататься на санках, коньках, лыжах, сходить в лес;
  • изготовить поделки для выставки в детском саду. Темы: Снеговик, ёлка, ёлочные игрушки, символ года и т.д.;
  • сделать своими руками новогоднюю открытку, испечь печенье.

В подтверждение того, что они выполнили задание, родители приносят в группу продукты совместной с детьми деятельности. Продукт совместного детско-родительского творчества оформляется в выставку. По результатам выставки каждый участник получает памятный диплом от Деда Мороза.

Таким образом, адвент-календарь помогает педагогам решить несколько задач: создание праздничной атмосферы в группе; распределение нагрузки по подготовке к Новому году в течение месяца. Дети будут с удовольствием приходить в детский сад, ждать новые задания. Кроме того, у воспитанников (особенно младших групп) появится дополнительный стимул поскорее заснуть днем, чтобы проснувшись, найти в почтовом ящике украшение для елки. С адвент-календарем ожидание праздника станет для детей и их родителей увлекательным занятием.