Октябрь:

1 неделя:

  • Мероприятия: Наблюдения за природой и погодой на улице (понижение температуры воздуха, стало больше пасмурных и дождливых дней). Д/и «Овощи и фрукты», «Ягоды», «Грибы», «От какого дерева лист?», «В саду или в огороде». Лепка «Овощи на грядке».
  • Задачи: Формировать представления об осенних изменениях. Расширять представления об овощах, фруктах, грибах, ягодах, деревьях и о месте их произрастания. Закреплять знания об овощах и фруктах. Совершенствовать умения лепить круглые и овальные формы.
  • Работа с родителями: Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей».

2 неделя:

  • Мероприятия: Беседа: «Чем занимаются люди осенью?». Работа над макетом.
  • Задачи: Формировать представления о природных изменениях по сезонам. Дать представления о жизни и особенностях труда в осенний период. Формировать представления об осенних изменениях. Учить замечать состояние погоды, отображать его схематично.
  • Работа с родителями: Поиск необходимых материалов для макета, время года – осень. Папка-передвижка на тему "Осень".

3 неделя:

  • Мероприятия: Целевая прогулка «Деревья нашего двора». Пополнение развивающей среды играми по экологическому воспитанию.
  • Задачи: Дать представление о разнообразии листьев по форме. Учить узнавать и называть несколько деревьев, отмечать их состояние осенью.
  • Работа с родителями: Привлечение родителей к разучиванию с детьми стихотворений об осени. Выставка поделок из природного материала "Дары осени".

4 неделя:

  • Мероприятия: Изготовление с детьми желтых, красных листочков для макета.
  • Задачи: Дать представление о разнообразии листьев по форме. Закрепить знания детей о цвете листвы осенью.

Ноябрь:

1 неделя:

  • Мероприятия: Рассматривание картинок «Птицы» и рассказ воспитателя о перелётных птицах. Рисование «Птицы». Д/и «Оденем куклу на прогулку». Чтение стихотворений "Заглянула осень в сад" В. Степанов, "Осень" М. Ходякова.
  • Задачи: Дать представления, что некоторые птицы улетают на юг (закрепить названия птиц). Учить отражать в рисунках собственные наблюдения. Закреплять знания о последовательности одевания, о названии одежды. Устанавливать простейшие взаимосвязи между изменением погоды и одеждой людей. Развивать интерес к художественному слову.
  • Работа с родителями: Консультация для родителей «Наблюдения в природе осенью» - знакомить родителей о способах организации наблюдений с детьми в осеннее время.

2 неделя:

  • Мероприятия: Наблюдения за природой и погодой, за птицами в ноябре. Загадывание загадок об осени, осенних явлениях. Работа над макетом.
  • Задачи: Учить замечать и называть изменения в природе. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам. Закреплять осенние признаки.
  • Работа с родителями: Оформление основного фона, время года – осень. Пополнение с помощью родителей уголка природы бросовым материалом.

3 неделя:

  • Мероприятия: Чтение стихотворений Е.Благинина «Улетают, улетели…», "Листопад" И. Бурсов. Лепка «Грибочки для белочки». Просмотр презентации «Как животные в лесу готовятся к зиме».
  • Задачи: Развивать интерес к слову в литературном произведении. Закреплять приёмы лепки (раскатывание колбаски, шара, сплющивание, вдавливание). Знакомить с особенностями жизнедеятельности диких животных в осенний период. Закреплять с детьми названия осенних месяцев.

4 неделя:

  • Мероприятия: Коллективная работа с макетом.
  • Задачи: Обобщить представление детей о времени года - осень.
  • Работа с родителями: Оформление с детьми части макета, время года – осень.

Декабрь:

1 неделя:

  • Мероприятия: Знакомство с искусством - рассматривание зимних пейзажей. Сюжетно-ролевая игра "Прогулка в зимний лес". Лепка "Первые снежинки". Наблюдения за погодой и природой в декабре. Работа по теме проекта.
  • Задачи: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о жанре искусства – пейзаж. Расширять знания детей о зимнем лесе. Закрепить умение лепки снежинок приемами скатывания и соединения. Учить замечать и называть изменения в природе, обратить внимание на "засыпание" природы с наступление зимы.
  • Работа с родителями: Поиск необходимых материалов для макета, время года – зима. Консультация для родителей «Наблюдения в природе зимой» - знакомить родителей о способах организации наблюдений с детьми в зимнее время.

2 неделя:

  • Мероприятия: Д/и "Бывает – не бывает?". Д/и "Какой, какая, какое?". Аппликация «Зимнее дерево». Работа с макетом.
  • Задачи: Закреплять особенности времен года. Формировать умение создавать объёмные деревья из ватных дисков. Учить замечать состояние погоды.
  • Работа с родителями: Оформление основного фона, время года – зима. Привлечение родителей к разучиванию с детьми стихотворений о зиме.

3 неделя:

  • Мероприятия: Беседа с рассматриванием иллюстраций "Символы нового года". Составление рассказов по картинкам «Праздник Новый год».
  • Задачи: Дать представление о символах и атрибутах Нового года (елка, Дед Мороз, Снегурочка, подарки и т.д.). Упражнять в умении составлять рассказ по картине.
  • Работа с родителями: Предложить родителям стихотворение для заучивания с детьми дома "К нам опять пришла зима" М. Дружинина, "Зима" И. Суриков.

4 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы Я. Аким «Первый снег», Г. Скребицкий «Четыре художника» (отрывок). Лепка "Снеговик".
  • Задачи: Развивать интерес к слову в литературном произведении. Вызвать интерес к работе по созданию снеговика из пластилина.
  • Работа с родителями: Помощь в подготовке к конкурсу на "Лучшее оформление группы к новому году".

Январь:

2 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы Э.Успенский "Проказы старухи зимы". Беседа "Одежда людей зимой". Аппликация "Снеговик".
  • Задачи: Развивать интерес к слову в литературном произведении. Закрепить название зимней одежды людей, устанавливать взаимосвязь выбора одежды людей с сезоном. Закреплять умения детей вырезать детали для аппликации, развивать аккуратность в выполнении работы.
  • Работа с родителями: Предложить родителям в выходные прогуляться по зимнему лесу, понаблюдать за красотой природы зимнего леса.

3 неделя:

  • Мероприятия: Д/и «Когда это бывает», «Времена года», «Найди ошибку». Рисование «Мои волшебные снежинки».
  • Задачи: Закреплять знания признаков времён года и явления природы. Познакомить со способом изображения снежинок.
  • Работа с родителями: Папка-передвижка «Зима».

4 неделя:

  • Мероприятия: Наблюдения за погодой, за птицами зимой. Обобщить знания детей о зиме. Коллективная работа над макетом.
  • Задачи: Учить замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
  • Работа с родителями: Оформление с детьми части макета, время года – зима.

Февраль:

1 неделя:

  • Мероприятия: Составление рассказа по картине «Зимние забавы». Наблюдения за погодой, за одеждой людей, за играми детей. Лепка сюжетной композиции «Зайчики катаются с горы». Д/и "Чем накормим птиц зимой?"
  • Задачи: Упражнять в составлении рассказа по картине. Учить замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Закреплять умения лепить предметы из нескольких частей. Формировать у детей знания о зимующих птицах, и помощи человека природе.
  • Работа с родителями: Предложить родителям пополнить демонстрационным материалом папки по временам года.

2 неделя:

  • Мероприятия: Рисование «Заснеженные деревья». Д/и "Что было бы, если...".
  • Задачи: Продолжать формировать умение рисовать сюжетные композиции, повторяя изображения одних и тех же предметов. Закреплять знания о взаимосвязи в природе, развивать логическое мышление, воображение.

3 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы В. Калинина «Про снежный колобок», "Белокрылые метели" Т. Керстен. Рассматривание плаката "Времена года". Работа с макетом.
  • Задачи: Развивать интерес к слову в литературном произведении. Формировать у детей представление о цикличности времен года. Закреплять с детьми названия зимних месяцев.
  • Работа с родителями: Поиск необходимых материалов для макета, время года – весна.

4 неделя:

  • Мероприятия: Чтение загадок о зиме. Беседа «Зима. Что ты о ней знаешь?».
  • Задачи: Продолжать формировать представление детей о сезонных изменениях в природе, учить воспринимать описание предметов и явлений. Закрепить знания о зимнем времени года.

Март:

1 неделя:

  • Мероприятия: Наблюдения за погодой в марте (за солнцем, небом, продолжительностью дня и ночи и т. д.). Работа с макетом.
  • Задачи: Учить замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
  • Работа с родителями: Оформление основного фона, время года – весна. Папка-передвижка "Весна".

2 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы "Весна" Е. Карганова, "Пришла весна" А. Леонтьев. Аппликация «Скворечник для птиц».
  • Задачи: Учить внимательно слушать произведение, понимать его смысл. Продолжать развивать творческие способности, моторику пальцев рук.

3 неделя:

  • Мероприятия: Д/и "Бывает - не бывает". Беседа "Куда делся снег?".
  • Задачи: Учить соотносить природные явления с временем года, развивать умение доказывать свое мнение, внимание, слуховое восприятие. Продолжать знакомить со сменой времен года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.
  • Работа с родителями: Помощь в оформлении уголка природы к весне.

4 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы "Как весна пришла" Э. Лукьянова. Д/и "Что было бы, если...". Коллективная работа над макетом.
  • Задачи: Развивать интерес к художественной литературе, закреплять приметы весны. Закреплять знания о взаимосвязи в природе, развивать логическое мышление, воображение.
  • Работа с родителями: Оформление с детьми части макета, время года – весна.

Апрель:

1 неделя:

  • Мероприятия: Наблюдения за погодой, объектами природы, птицами, одеждой людей и т. д. Д/и "Когда это бывает?". Работа с макетом.
  • Задачи: Учить замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Продолжать закреплять знания характерных признаков времен года.
  • Работа с родителями: Поиск необходимых материалов для макета, время года – лето.

2 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы и заучивание стих.-я "Весна" Е. Карганова. Беседа "Солнышко колоколнышко" (с потешками).
  • Задачи: Развивать интерес к слову в литературном произведении. Уточнить значение солнца для всего живого на земле, развивать мышление, активизировать речь.
  • Работа с родителями: Консультация для родителей «Наблюдения за природой весной» Цель: познакомить родителей как знакомить детей с природой.

3 неделя:

  • Мероприятия: Чтение художественной литературы: Л. Аким «Апрель», Е. Изнаирская «Последняя льдинка». Беседа с детьми "Весна. Что ты знаешь о ней?". Рисование "Ветка вербы".
  • Задачи: Развивать интерес к слову в литературном произведении. Уточнять представления о явлениях весны. Закреплять приемы рисования красками, закреплять характерные признаки прихода весны.

4 неделя:

  • Мероприятия: Д/и "Угадай весенний цветок". И.Беляков «Подснежник проснулся». Загадки о временах года.
  • Задачи: Закреплять названия весенних цветов, учить внимательно слушать загадки до конца, развивать логическое мышление.
  • Работа с родителями: Привлечь родителей к участию вместе с детьми в выставке рисунков первых цветов.

Май:

1 неделя:

  • Мероприятия: Наблюдения за погодой, растениями, деревьями, трудом взрослых, первыми насекомыми, цветами и т. д. в мае. Работа с макетом. Рассматривание альбома «Первоцветы». Лепка "Цветы".
  • Задачи: Учить замечать и называть изменения в природе; устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Расширять представления о некоторых цветах. Развивать интерес к слову в литературном произведении. Упражнять в передаче строения цветка – формы, размера, цвета.
  • Работа с родителями: Оформление основного фона, время года – лето. Предложить родителям закрепить с детьми названия месяцев.

2 неделя:

  • Мероприятия: Целевая прогулка по территории детского сада. Просмотр презентации "Мир насекомых".
  • Задачи: Развивать наблюдательность путём выявления признаков весны. Расширять представление о насекомых.

3 неделя:

  • Мероприятия: Лепка "Жук". Д/и "Придумай рассказ". Рассказ о труде людей летом.
  • Задачи: Учить передавать в лепке образ насекомого, закреплять приемы работы с пластилином. Закреплять знания о характерных признаках времен года; формировать умения подбирать предметные и сюжетные картинки; развивать связную речь. Дать детям знания о труде взрослых в летний период, воспитывать уважение к человеческому труду.
  • Работа с родителями: Консультация для родителей «Наблюдения в природе летом» - знакомить родителей о способах организации наблюдений с детьми в летнее время.

4 неделя:

  • Мероприятия: Коллективная работа над макетом. Родительское собрание с результатами проведения проекта.
  • Задачи: Закреплять знания о характерных признаках времен года; формировать умения работать с макетом; развивать связную речь. Развивать творческие способности детей, коммуникативные навыки общения детей друг с другом. Обобщить и закрепить знания детей о временах года, об их отличительных особенностях.
  • Работа с родителями: Оформление с детьми части макета, время года – лето.