Каждый день в природе происходит что-то новое, неповторимое, а особенно весной. Быстрые изменения в природе привлекают внимание детей и предоставляют богатые возможности для наблюдений. 

Весна дает возможность наполнить детей яркими впечатлениями, открытиями, неожиданностям, расширить их естественные знания, дает прекрасную возможность приобщить детей к труду в природе, научить видеть красоту окружающего мира, любить и беречь его. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был интересным и содержательным. 

Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего гармонического развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно – образовательной работы с детьми в условиях прогулки. 

В течение года прогулки проводятся ежедневно. В весенний период прогулка проводится 2 -3 раза в день общей продолжительностью от 4 до 4,5 часов, и должна соответствовать санитарным нормам и погодным условиям. При несоответствующих погодных условиях прогулка может быть сокращена, либо отменена вообще.

Для осуществления задач всестороннего развития детей большое значение имеет озелененный, в соответствии с педагогическими и гигиеническими требованиями, спланированный и оборудованный участок. Помимо игровых площадок на участке необходимо иметь закрытые беседки для защиты от дождя и солнца и игровой материал.

Перед выходом на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение гигиенических процедур.

Одевание детей нужно организовать так, чтобы не тратить много времени и чтобы им не приходилось долго ждать друг друга. Для этого необходимо продумать и создать соответствующие условия. Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо по подгруппам:

- воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания;

- помощник воспитателя проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную;

- воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а помощник воспитателя заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю. В начале прогулки необходимо осмотреть территорию своего участка: газоны, веранду, песочницу, малые игровые формы. 

На участке не должно быть опасных для детей предметов:необструганных досок, торчащих гвоздей, обрывков электропровода, битого стекла и т.д

воспитатель обязан неоднократно пересчитывать детей: перед прогулкой, во время ее и после прогулки.

исключать индивидуальное перемещение ребенка по территории,выполнение индивидуальных поручений;

очистить верхнюю одежду, обувь детей от снега, грязи;

привести в порядок выносной материал, игрушки убрать в специально отведенное место;

обеспечить просушивание мокрой одежды, обуви;

 проверить, как воспитанники сложили одежду в шкафчики. При необходимости переодеть детей в сухую одежду, белье;

организовать выполнение гигиенических процедур: посещение туалета, мытье рук с мылом.

Воспитатель должен регулярно привлекать к труду в природе каждого ребенка, а также рационально распределять задачи между группами детей.

Трудовые задания целесообразно сочетать с разными интересными приемами образовательной работы.

В своей работе педагоги могут использовать разные формы, приёмы и методы работы с детьми. Так, в работе с детьми, как младшего, так и старшего дошкольного возраста целесообразно использовать тематические загадки, пословицы, поговорки и игры - «Найди по описанию», «Угадай, не ошибись»