Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник в средней группе «Осеннее настроение»

Цели: Формирование способов самостоятельной творческой деятельности дошкольников с помощью применения нетрадиционных художественных техник изобразительного искусства.

Задачи:

Воспитательные:

  1. Воспитывать желание познавать природу.
  2. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.
  3. Воспитывать интерес у детей к сезонным изменениям в окружающем мире.

Развивающие:

  1. Развивать речь, внимание, память.
  2. Развивать грамматический строй речи, связную речь.

Образовательные:

  1. Продолжать обучать приемам выполнения изобразительных работ в технике тампонирования.
  2. Продемонстрировать экспериментальным путем получение растительной краски из свёклы.
  3. Закрепить название цвета «бордовый».
  4. Продолжать формировать представление о признаках Осени.
  5. Обогатить словарный запас.

Оборудование: волшебная (разноцветная) шкатулка, картинки с изображением осени, с изображением свеклы, принадлежности для экспериментирования: электрический измельчитель, свекла, ситечко, тарелка, ложка, краска гуашь, бумага формата А4, кисти №5, поролоновые тампоны, восковые мелки.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас таких красивых, нарядных, с настроением! У нас сегодня с вами не совсем обычное занятие. К нам пришли гости, поприветствуйте их. А еще, я вам принесла волшебную шкатулку. В ней что-то есть. Прежде хотела у вас спросить, какое у вас настроение? Ответьте мне с помощью цвета. У меня сегодня розовое настроение. А у вас?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же в этой волшебной шкатулке. Могу вам немного подсказать: там спряталось чье-то настроение.

Воспитатель достает из шкатулки веер, сделанный из цветных листочков в палитре осени. Ребята, как вы думаете, чье это настроение может быть. Если дети затрудняются, то загадать загадку об осени: "Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это бывает?" (Осенью).

Дети вспоминают признаки осени, что происходит в осенний период с животными, растениями, как меняется одежда людей и т.д.

Воспитатель: Правильно. Молодцы! Я предлагаю вам нарисовать осени подарок, она недавно была у нас в гостях на празднике, угощала нас своими дарами, мы ей тоже нарисуем в подарок рисунки. Но перед тем, как мы приступим, предлагаю немного прогуляться.

Загадка: "Появилась в небе клякса. Если клякса заревёт, разбежится весь народ" (туча). Посмотрите, стало пасмурно, кажется дождик начинается (воспитатель раскрывает зонтик).

Подвижная игра: «Дождик». Капля раз, (прыжок на носочках, руки на поясе) капля два, (прыжок на носочках, руки на поясе) очень медленно сперва (четыре прыжка на носочках, руки на поясе) а потом, потом, потом (восемь прыжков на носочках, руки на поясе) всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны) от дождя себя укрыли. (сомкнуть руки над головой полукругом).

Воспитатель: Молодцы ребята, не боитесь дождика! Ребята, посмотрите на столы, все ли у нас готово для рисования? Вся ли осенняя палитра у нас на столе?

Ответы детей.

Воспитатель: У нас не хватает бордовой краски. Что же делать? Предлагаю сделать краску самим! А из чего – отгадайте загадку. Под землёй подрастала, круглой и бордовой стала. Под дождем на грядке мокла и попала в борщ к нам… (Свёкла).

Показ картинки с изображением свёклы. Вопросы: Свёкла – это что? (овощ) Какая она? (Круглая, сладкая, полезная, бордовая…). Ребята, мы сделаем краску из сока свеклы.

Экспериментирование. Воспитатель предлагает подойти детям к демонстрационному столу, на котором находятся: электрический измельчитель, свёкла на тарелке, ситечко, ложка, миска для сока.

Воспитатель: Я принесла специальный прибор - измельчитель, с ним нужно работать аккуратно, только взрослому. Измельчим свёклу, превратим ее в пюре, переложим его в ситечко, чтобы стёк весь сок, отожму немного с помощью ложки. Вот и получилась у нас бордовая краска. Эта краска растительная. А из чего еще можно приготовить растительную краску? Ответы детей. Всё у нас теперь готово для работы. Ну что, пора приступить к рисункам. Но, прежде чем начать работу, давайте подготовим наши руки.

Пальчиковая гимнастика. Вот помощники мои (показать раскрытые ладошки) их как хочешь поверни (покрутить кистями рук) 1,2,3,4,5 не сидится им опять (поочередно загибать пальцы) постучали, повертели. И работать захотели.

Воспитатель предлагает детям нарисовать осеннее дерево с помощью восковых мелков по показу и объяснению. А разноцветную листву с помощью гуаши и свекольного сока. Также детям предлагается использовать поролоновые тампоны для изображения листвы. Техника рисования называется тампонирование. Воспитатель напоминает ребятам о том, как нужно работать с поролоновыми тампонами, об аккуратности при работе с красками. (В процессе работы воспитатель помогает тем детям, которые испытывают затруднения).

Итог занятия:

Воспитатель: посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились. Настоящий осенний лес. Как думаете, осени понравится наш подарок?

Ответы детей.

  • Что вам понравилось?
  • Что было тяжело в процессе работы?
  • А чем научились рисовать?
  • А как называется этот способ рисования?
  • Вам понравилось?

У вас хорошо получилось, вы молодцы!