Конспект открытого занятия по ознакомлению с художественной литературой. «Рассказывание русско-народной сказки Репка».

Программное содержание:

Цель: познакомить и вызвать эмоциональный отклик.

Задачи:

  1. Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели.
  2. Учить выделять и называть характерные признаки персонажей.
  3. Воспитывать интонационную выразительность речи.

Материал: (для воспитателя): плоскостной театр; игрушечная мышка; схемы персонажей; восковые мелки; дидактическая игра «Расскажи сказку». (для детей): лист бумаги (формат А3) с контурным изображением круга.

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, посмотрите какая крошечная гостья сегодня у нас в группе. Кто это?

Дети: Мышка!

Воспитатель: А кто может сказать какая она?

Дети: Ответы детей (серая, с хвостиком)

Воспитатель: Скажите мне пожалуйста, а как ее называют в сказках?

Дети: Мышка-норушка.

Воспитатель: Правильно, мышка живет в норке, поэтому ее называют «мышка-норушка».

Мышка: Здравствуйте, ребята! Правильно, я мышка-норушка. Не простая, сказочная. А уж какая сильная… ведь я одна большую репку вытащила.

Воспитатель: Как же ты такая маленькая смогла репку вытащить.

Мышка: А вот послушайте, даже сказка про это есть.

Воспитатель: Ребята, скорей занимайте свои места будем слушать сказку. (воспитатель переодеваться, с помощью платка, в сказительницу. При помощи сюжетных картинок рассказывает сказку).

Воспитатель: «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. (Картинка №1 с изображением репки) Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет вытянуть не может. (Картинка №2 с изображением деда). Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянет-потянет, вытянуть не могут. (Картинка №3 с изображением бабки). Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянет-потянет, вытянуть не могут. (Картинка №4 с изображением внучки). Позвала внучка собаку Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянет-потянет, вытянуть не могут. (Картинка №5 с изображением собаки Жучки). Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянет-потянет, вытянуть не могут. (Картинка №6 с изображением кошки). Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянет-потянет, вытянуть не могут. (Картинка №7 с изображением мышки). Тут и сказки конец (снимает платок). Понравилась вам сказка?

Дети: Да.

Воспитатель: Дети, скажите, а мышка сама вытащила репку?

Дети: Нет.

Воспитатель: Назовите тех кто ей помогал.

Дети: Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка.

Воспитатель: Не хвастай, мышка, ведь вы трудились все вместе, а любое дело, вместе и дружно, лучше делается.

Физкультурная минутка.

Мышки в норочках сидят,
Мышки в щелочку глядят.
(дети закрывают ладошками лицо и подсматривают, выглядывая из-за них).

Ой, как много мышек тут,
Коготками пол скребут.
(скребут коготками пол).

Тише, мыши, серый кот!
Он вас всех подстережет!
(грозят друг другу пальцем).

Серый кот гулять пошел,
И мышей он не нашел,
(мышки сидят не шевелясь).

Только котик засыпает
Мышки сразу выбегают
(дети бегают на носочках).

Воспитатель: Посмотрите, что у меня есть.

Дети: Много кружков.

Воспитатель: Правильно, но эти кружки не простые, а волшебные. А вы хотите стать волшебниками?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Хорошо. Давайте превратим эти кружочки в героев сказки «Репка». Первый кружочек мы превратим в репку. Ребята, а репка какая?

Дети: Большая, желтая.

Воспитатель: У нее сверху листочки. Посмотрите, как я нарисовала репку. (переворачиваем кружок с изображением репки). Пришел дед репку тащить. Дед какой?

Дети: Старый, с усами.

Воспитатель: (переворачивает кружок с изображением деда). Посмотрите, вот какие у него усы. Пришла бабка. Бабка какая? Что у нее на голове?

Дети: Бабка старая, на голове платочек.

Воспитатель: (переворачивает кружок с изображением бабки). Посмотрите, вот какой платочек. А внучка какая?

Дети: Маленькая с бантиком.

Воспитатель: (переворачивает кружок с изображением внучки). Посмотрите, вот у нее бантик. Собака Жучка какая?

Дети: С хвостиком.

Воспитатель: (переворачивает кружок с изображением Жучки). Посмотрите, вот какой у нее хвостик. Кошка какая? Что у нее на мордочке?

Дети: Усы и есть ушки.

Воспитатель: (переворачивает кружок с изображением кошки). Посмотрите какие у нее усы. А мышка какая? Что у нее есть?

Дети: Маленькая с хвостиком.

Воспитатель: (переворачивает кружок с изображением мышки). Посмотрите вот они все герои. А кто хочет мне помочь рассказать сказку.

Дети: Я.

(С помощью схематичных изображений дети рассказывают сказку).

Воспитатель: Молодцы! Всех героев запомнили. А кто вам больше всего понравился? Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! А теперь я вам предлагаю их нарисовать, проходите за столы. Берем карандаши и начинаем рисовать. (На столах у детей лежат листы бумаги с изображением кружочка).

Воспитатель: Саша, ты кого будешь рисовать? А ты Маша? (Воспитатель включает спокойную мелодию).

Воспитатель: Ребята, а куда пропала наша мышка, давайте ее позовем.

Дети: Мышка!

Мышка: Кто меня зовет?

Дети: Мы.

Воспитатель: Куда ты, мышка, пропала.

Мышка: Мне стало стыдно… Я поняла, что репку вытащила не одна. (Подходит к рисункам детей). Ой, смотрите дед, а это бабка. Похожи. А можно я ваши рисунки с собой в сказку возьму.

Дети: Можно.

Воспитатель: Конечно забирай.

Мышка: Спасибо. А у меня для вас тоже есть подарок. Посмотрите какую игру я вам принесла, там разные сказки живут.

Воспитатель: Спасибо мышка, мы обязательно поиграем в твою игру.

Мышка: Мне пора ребята, меня в сказке ждут. До свидания.

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Спасибо вам, ребята!

Список литературы.

  1. Ушакова «Конспекты занятий по художественной литературе».
  2. М.Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий детей 3-4 лет». Москва 2006г.
  3. Т.Н. Караманенко, Ю.Г. Караманенко «Кукольный театр – дошкольникам».
  4. «Хрестоматия для дошкольников». Москва 1973г.