Познавательно-исследовательская деятельность по теме «Вода»

Воспитатель Нечаева Е.А.

Цель: Изучение свойств воды. Воспитание бережного отношения к природе.

Задачи:

  • Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами воды при помощи опытов.
  • Уточнить значение воды для всех живых существ.
  • Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
  • Развивать умение анализировать и делать выводы.
  • Воспитывать бережное отношение к природе.
  • Продолжать речевую работу по обогащению словаря детей, развитию грамматического строя речи.

Воспитатель: Вы слыхали о воде? Говорят она везде: в луже, в море, в океане и в водопроводном кране. Дети, вы поняли, о чем пойдет речь?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Верно, мы поговорим о воде и проведем с водой некоторые опыты. Дети, космонавты, которые видели нашу планету из космоса, говорят, что она голубая. А если мы посмотрим на глобус, то увидим, что большая часть глобуса окрашена каким цветом?

Дети: Голубым.

Воспитатель: Голубым цветом обозначены реки, озера, моря и океаны. Вода занимает большую часть земли. Дети, скажите, пожалуйста, кому нужна вода?

Дети: Людям, животным, птицам, растениям.

Воспитатель: Верно, вода нужна всему живому. Расскажите, а что вы уже знаете о воде?

Дети: Холодная и горячая, чистая и грязная, течет, жидкость.

Воспитатель: Молодцы. А хотите еще больше узнать о воде? Мы попробуем это выяснить в нашей лаборатории. Вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: Место, где проводят опыты.

Воспитатель: Проходите, надевайте шапочки, садитесь за рабочие столы. Прежде чем вы приступите к исследованиям, я расскажу вам о правилах поведения в лаборатории.

  1. Не шуметь. Шум мешает работе.
  2. Аккуратно обращаться с лабораторным оборудованием.
  3. Внимательно следить за результатами опыта, а, закончив его, сделать вывод.

Прежде чем приступить к работе, подготовим пальчики. Пальчиковая гимнастика «Обнимашки».

Опыт 1.

Воспитатель: Дети, что это?

Дети: Лед.

Воспитатель: Какой лед?

Дети: Холодный, твердый.

Воспитатель: Зажмите кусочек льда в кулаке и подержите немного. Что происходит?

Дети: Лед тает.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Лед — это замерзшая вода.

Воспитатель: Можно сказать, что вода может быть в твердом состоянии?

Дети: Да.

Воспитатель: Повторим это вместе.

Опыт 2.

Воспитатель: Смотрите внимательно, я открываю крышку. Что вы видите?

Дети: Из термоса идет пар.

Воспитатель: Я поднесу к отверстию термоса зеркало и подержу его над паром. Посмотрите, что произошло с зеркалом? Что вы видите?

Дети: Зеркало покрылось капельками. Зеркало запотело.

Воспитатель: А что же это за капельки?

Дети: Вода.

Вывод: Когда вода сильно нагревается, то она превращается в пар.

Воспитатель: Дети, работа ученых очень трудная, поэтому у них есть перерыв. Давайте и мы отдохнем. Динамическая пауза.

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз. Это брасс.
Одной, другой. Это кроль.
Вышли на берег крутой,
Помашем речке мы рукой.

Воспитатель: Продолжаем работу. Дети, люди для различной деятельности берут воду из рек и озер. Вода очищается различными фильтрами, течет по водопроводным трубам и попадает в дома, к нам в детский сад. А что значит водопроводные трубы?

Дети: Проводящие воду.

Воспитатель: Но иногда случаются аварии, и в трубы попадает вода неочищенная. Можно ли пить такую воду?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: Почему?

Дети: В грязной воде живут микробы.

Воспитатель: Бывает и так, что люди, отдыхающие на берегу реки, оставляют после себя мусор или даже бросают его в воду. Это хорошо или плохо? Почему?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Верно. Грязную воду нельзя пить, нельзя использовать для приготовления пищи. В грязной воде не смогут жить рыбы, лягушки, водные растения.

Опыт 3

Воспитатель: Дети, какая вода у меня в стакане?

Дети: Чистая, прозрачная.

Воспитатель: А в ваших стаканах?

Дети: Грязная, мутная.

Воспитатель: Давайте попробуем ее очистить. Возьмите большой стакан с воронкой, вложите в воронку ватный диск. Возьмите стаканчик с мутной водой, перемешайте ее ложечкой и аккуратно перелейте через воронку в большой стакан. Вода стала чище?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Посмотрите, сколько мусора осталось на ватном диске. Но, хоть вода и стала чище, можно ли ее пить?

Дети: Нет.

Воспитатель: Для того, чтобы получить воду, пригодную для питья, нужны очень мощные фильтры. Дети, давайте подведем итог. Если мы хотим пить чистую воду, купаться в чистой речке, мы должны беречь природу, не оставлять мусор на берегу, не бросать его в водоемы. О чем мы сегодня говорили?

Дети: О воде.

Воспитатель: Что нового мы узнали о воде?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Дети, вода – это природа. И самое главное, мы должны любить и беречь природу. Молодцы.