Речь — это не только звуки и правильное употребление падежей. Она тесно связана с мышлением, и, развивая её, мы развиваем мышление. Роль развития мелкой моторики рук очень велика. Ведь, стимулируя её развитие, мы работаем над подвижностью органов артикуляции, готовим руку к письму, развиваем внимание, мышление и даже влияем на формирование произвольного внимания у детей. При проведении логопедом занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья много внимания уделяется развитию моторики рук.

Какие же упражнения помогут ребёнку с ОВЗ усовершенствовать свои навыки?

Шнуровка (как с обычными предметами одежды, так и с игрушками).

Пальчиковая гимнастика («Пальчик-мальчик...», «Этот пальчик – дедушка…», «В гости к пальчику большому», в зависимости от возраста и возможностей ребёнка. Необходимо помнить, что пальчиковый тренинг применяется как средство, повышающее тонус коры головного мозга, и соблюдать осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной готовностью).

Лепка из пластилина, глины и соленого теста.

Рисование, раскрашивание.

Штриховка.

Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками (аппликация на пластилине, нанизывание бусин на шнурок).

Песочная терапия (рисование пальчиками на песке, поиск в песке игрушек и т.п.).

Бельевые прищепки (с помощью них можно конструировать. Например, дать ребёнку круг из оранжевого картона и предложить сделать из прищепок лучики. Разнообразие персонажей зависит только от фантазии, это могут быть и ушки у зайчика, и хвост у лисы, и щупальца у осьминога).

Таким образом, развивать мелкую моторику рук можно не только в специально организованных условиях и на занятиях, с конкретными развивающими пособиями, но и в быту.