Программа дополнительного образования «Умные пальчики»4-5 лет

ЗАГОЛОВОК: программа дополнительного образования "Умные пальчики" 4-5 лет

ТЕКСТ ДЛЯ ПЕРЕФОРМАТИРОВАНИЯ:

Дополнительная образовательная программа по познавательному развитию «Умные пальчики». Средняя группа 2023-2024 уч.год.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы «Умные пальчики»
2. Пояснительная записка
3. Цель и задачи программы
4. Содержание программы
5. Планируемые результаты

Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеразвивающей программы «Подготовка руки к письму»

1. Материально-техническое обеспечение
2. Календарно-учебный план
3. Формы аттестации
4. Оценочные материалы
5. Методические материалы
6. Список литературы

Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы «Умные пальчики» (подготовка руки к письму).

Пояснительная записка: Дополнительная общеразвивающая программа «Подготовка руки к письму» социально-педагогической направленности разработана для предоставления дополнительных образовательных услуг воспитанникам 4–5-летнего возраста.

Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Глава 10 статья 75 п.5, Статья 35 ч.1 п.7.
• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.14г. №1726-р);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.13г. № 1008);
• Письмом Министерства образования РФ от 14.12.15 №09-3564 «О внеурочной деятельности и организации реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
• Письмом Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• СанПин 2.4.4.3172-14 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.15г. № 09-3242;
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155).
• Нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность МБДОУ «Детский сад «Незабудка».

Программа «Умные пальчики» направлена на всестороннее развитие ребенка, на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно–практических действий.

Актуальность программы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, сохранению психического и физического развития ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Развитие моторики рук - это развитие соответствующих отделов мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти, развитие усидчивости и внимания, подготовка к обучению письму.

В дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу, таким образом, будут решаться две задачи: во-первых – общее интеллектуальное развитие, во-вторых – готовность к овладению навыкам письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Сеченов И. М. писал: «Движение руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей между зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного взаимодействия с окружающей средой».

Таким образом, формирование и совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев рук играет огромную роль. Поэтому в образовательном процессе дошкольных учреждений возникла необходимость уделять большое внимание умению детей управлять движением рук и быть готовыми для овладения навыками письма в школе.

Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что дополнительная образовательная программа разработана с учетом интересов и запросов родителей в дошкольном образовательном учреждении, и предусматривает работу кружка по развитию мелкой моторики руки и подготовки ее к письму.

Программа включает в себя следующие разделы:

• Пальчиковая гимнастика
• Графические упражнения
• Игры и действия с предметами.

В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают ученикам снять моральное напряжение. На пальцах и на ладонях есть “активные точки”, массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.

В разделе «Игры и действия с предметами» для формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

В разделе «Графические упражнения» игра поможет улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, развить мускульную и тактильную память.

Условия реализации Программы

1. Систематическое проведение занятий
2. Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода.
3. Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
4. Сотрудничество педагога с семьей.

Программа рассчитана на детей 4-5 лет и составлена с учетом возрастных особенностей детей данного возраста и в соответствии с СанПиНом 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013 №26.

Срок реализации программы – один учебный год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 20 минут с октября по май.

Для успешного освоения программы, численность воспитанников в группе не должна превышать 15 человек.

Форма обучения - очная, по количеству детей – фронтальная, форма организация занятий – кружок. Программа предполагает работу с детьми в форме совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной деятельности с оказанием, по необходимости, индивидуальной помощи каждому ребенку.

Занятия кружка проводятся в помещении группы, предназначенного для различного рода занятий.

Цель и задачи программы.

Цель программы: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев и кистей рук у детей среднего дошкольного возраста в различных видах продуктивной деятельности.

Задачи программы:

• Формирование мотивации обучения, ориентируясь на выполнение поставленных задач. Развитие мелкой моторики и зрительно–двигательной координации.
• Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений.
• Создание одинаковых условий для успешной подготовки руки к письму, как для праворуких, так и для леворуких детей.
• Развитие и совершенствование графических умений и навыков.
• Развитие пространственной координации, конструктивных навыков, умения выполнять задания по словесной инструкции
• Развитие зрительно-пространственного восприятия, слуховой памяти, внимания, фонематического слуха.
• Расширение знаний и представлений об окружающем мире.

Планируемые результаты.

Результатом работы по данной программе должно стать:

• развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня, соответствующего данному возрасту;
• овладение гигиеническими правилами письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки, тетради);
• овладение приемами работы с карандашом, ручкой, ножницами и другими инструментами;
• овладение разными видами штриховки (вертикальная, горизонтальная, наклонная, по уменьшающемуся и увеличивающемуся контуру);
• овладение пространственными представлениями (ориентация на листе, в пространстве – на примере собственного тела);
• развитие активной речи, словарного запаса, мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия;
• развитие навыков учебной деятельности (умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога, действовать по образцу и правилу);
• научиться правильно держать: карандаш, ручку действовать ими.
• воспитание организованности, усидчивости и аккуратности в работе.
• Формирование навыка самоконтроля и самооценки выполненной работы.

Материально-техническое обеспечение. Тетрадь в крупную клетку, ручка шариковая с синей пастой, карандаши цветные, набор счётных палочек, магнитофон, компьютер.

• Вводный и итоговый контроль проводятся в начале и в конце учебного года (соответственно сентябрь и май). Все полученные результаты фиксируются в таблице по каждому ребенку:

Содержание программы.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

Октябрь

Занятие №1

• Пальчиковая игра "Пальчики в лесу": Раз, два. Три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашёл, Этот резал, этот ел Ну , а этот лишь глядел.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Знакомство с тетрадью в клетку, с ручкой. Цель: познакомить с тетрадью в клеточку; показать, как нужно правильно держать ручку.
• Задание «Рисование ёжика по точкам». Раскрашивание ёжика. Цель: учить детей аккуратно обводить ёжика по пунктирным линиям, раскрашивать ёжика не выходя за контуры изображения.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра "Лодочка": Лодочка плывет по речке, Оставляя на воде колечки.
• Пальчиковая игра «Пароход»: Пароход плывет по речке И пыхтит он, словно печка.
• Пальчиковая игра» Коза»: У козы торчат рога, Может забодать она.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Графическое упражнение "Волна». Цель: учить рисовать дорожки- волны;
• Задание «Рисование картинки по пунктирным линиям» (черепаха). Цель: учить детей аккуратно обводить черепаху по пунктирным линиям, раскрашивать черепаху не выходя за контуры изображения.

Занятие №3

• Пальчиковая игра «Пальчики»: Этот пальчик хочет спать Этот пальчик лег в кровать Этот пальчик чуть вздремнул Этот пальчик чуть уснул Этот пальчик крепко спит Никто больше не шумит.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Рисование картинки по пунктирным линиям» (гриб). Цель: учить детей аккуратно обводить гриб по пунктирным линиям, раскрашивать гриб не выходя за контуры изображения
• Графическое упражнение «Дорожки» (для снежинки, птицы, яблока). Цель: учить рисовать дорожки- прямые линии для снежинки ,груши, птицы, яблока.

Ноябрь

Занятие №1

• Пальчиковая игра "Пальчики": Раз, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять! Раз, два, три, четыре, пять! В домик спрятались опять.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Штриховка -кита.» Цель: познакомить детей со штриховкой, учить штриховать кита- проводить прямые линии по точкам.
• Задание «Рисование картинки по пунктирным линиям «(Собака). Цель: учить детей аккуратно обводить собаку по пунктирным линиям, раскрашивать собаку не выходя за контуры изображения.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра "Пальчики в лесу": Раз, два. Три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашёл, Этот резал, этот ел Ну , а этот лишь глядел.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Рисование картинки по пунктирным линия «Гусеница» и её раскрашивание». Цель: учить детей аккуратно обводить гусеницу и поезд по пунктирным линиям, раскрашивать их не выходя за контуры изображения.

Занятие №3

• Пальчиковая игра «Осень»: Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинкуЦель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Штриховка -ботинок.» Цель: познакомить детей со штриховкой, учить штриховать ботинок- проводить прямые линии по точкам.
• Графическое упражнение «Дорожки» (ракета). Цель: учить рисовать дорожки- волны для ракет

Декабрь

Занятие №1

• Пальчиковая игра «Замок»: На двери висит замок Кто открыть его бы смог. Потянули, повертели, постучали. - И открыли!Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Выкладывание узоров из счетных палочек. Цель: учить детей из счетных палочек выкладывать изображения по образцу.
• Задание «Раскрашивание картинки по номерам»- морж. Цель: учить детей раскрашивать рисунок по номерам, не выходя за контуры рисунка.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра «Моя семья»: Знаю я, что у меня Дома дружная семья: Это –мама, это –я, Это – бабушка моя, это –папа Это –дед. И у нас разлада нетЦель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Раскрашивание одинаковых предметов одним цветом». Цель: учить детей видеть одинаковые предметы и аккуратно раскрашивать не выходя за контуры рисунка.
• Задание «Выкладывание фигур из счетных палочек». Цель: учить детей из счетных палочек выкладывать изображения по образцу.

Занятие №3

• Пальчиковая игра Пальчики в лесу": Раз, два. Три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашёл, Этот резал, этот ел Ну , а этот лишь глядел.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Раскрашивание предметов по номерам» (зонтик, посуда). Цель: учить детей раскрашивать картинки по номерам, не выходя за контуры рисунка
• Задание «Выкладывание узоров из счетных палочек.» Цель: учить детей из счетных палочек выкладывать изображения по образцу.

Январь

Занятие №1

• Пальчиковая игра «Рыбки»: - Рыбки плавали, ныряли - В чистой тепленькой воде. - То сожмутся, - Разожмутся, - То зароются в песке. Рисование дорожек для рыбок.
• Задание «Дорисуй картинку»(в пруду). Цель: учить дорисовывать картинку по пунктирным линиям, аккуратно раскрашивать не выходя за контур рисунка.
• Задание «Штриховка машин». Цель: учить штриховать машины прямыми линиями.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра «Кошка»: - Как у нашей кошки - Беленькие ножки, - Мяконькие лапки, - Ноготки - царапки. Ступаем "ножками" - пальчиками мягко, по-кошачьи. - Поцарапаем немножко - Не ребята мы, а кошкиЦель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Дорисуй полоски кошке прямыми линиями- кошка». Цель: учить рисовать кошке полоски- прямые линии и раскрашивать кошку , не выходя за контур рисунка
• Задание «. Штриховка кошки». Цель: учить штриховать кошку прямыми линиями.

Занятие №3

• Пальчиковая игра «Капуста»: - Мы капусту рубим, рубим - Мы морковку трем трем Мы капусту солим , солим - Мы капусту мнем жмем,жмем.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Графическое упражнение «Дорожки» (для животных). Цель: учить рисовать дорожки- прямые линии для животных
• Задание «Дорисуй картинку»(полянка с цветами). Цель: учить дорисовывать картинку по пунктирным линиям, аккуратно раскрашивать не выходя за контур рисунка.

Февраль

Занятие №1

• Пальчиковая игра «Котятки»: Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук) Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так! А потом они устали: Вот так! Вот так! Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так!Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Выкладывание узоров из счетных палочек». Цель: учить детей из счетных палочек выкладывать изображения по образцу.
• Задание «Штриховка животных». Цель: учить штриховать животных прямыми линиями.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра «Котята»: У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Дорисуй картинку»(кит). Цель: учить дорисовывать картинку по пунктирным линиям, аккуратно раскрашивать не выходя за контур рисунка.
• Задание «Штриховка геометрических фигур». Цель: учить штриховать геометрические фигуры прямыми линиями.

Занятие №3

• Пальчиковая игра «Пальчики»: Этот пальчик хочет спать Этот пальчик лег в кровать Этот пальчик чуть вздремнул Этот пальчик чуть уснул Этот пальчик крепко спит Никто больше не шумит.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Раскрашивание геометрических фигур.» Цель: учить аккуратно раскрашивать геометрические фигуры не выходя за контуры фигур

Март

Занятие №1

• Пальчиковая игра «Кошка»: - Как у нашей кошки - Беленькие ножки, - Мяконькие лапки, - Ноготки - царапки. Ступаем "ножками" - пальчиками мягко, по-кошачьи. - Поцарапаем немножко - Не ребята мы, а кошкиЦель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Рисование картинок по линиям и их раскрашивание». Цель: учить рисовать картинки по линиям, аккуратно раскрашивать их.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра «Котята»: У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Выкладывание узоров из счетных палочек.» Цель: учить детей из счетных палочек выкладывать изображения по образцу.
• Задание «Рисование по пунктирным линиям бабочку и цветка». Цель: аккуратно рисовать по линиям и раскрашивать не выходя за контур изображения

Занятие №3

• Пальчиковая игра «Рыбки»: - Рыбки плавали, ныряли - В чистой тепленькой воде. - То сожмутся, - Разожмутся, - То зароются в песке.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Рисование по пунктирным линиям дом с ёлками». Цель: аккуратно рисовать по линиям и раскрашивать не выходя за контур изображения

Апрель

Занятие №1

• Пальчиковая игра «Моя семья»: Знаю я, что у меня Дома дружная семья: Это –мама, это –я, Это – бабушка моя, это –папа Это –дед. И у нас разлада нетЦель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Рисование по пунктирным линиям полянка». Цель: аккуратно рисовать по линиям и раскрашивать не выходя за контур изображения

Занятие № 2

• Пальчиковая игра «Замок»: На двери висит замок Кто открыть его бы смог. Потянули, повертели, постучали. - И открыли!Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Выкладывание узоров из счетных палочек.» Цель: учить детей из счетных палочек выкладывать изображения по образцу.
• Задание «Раскрашивание ягод и цветов». Цель: учить аккуратно раскрашивать ягоды и цветы

Занятие №3

• Пальчиковая игра «Солнышко»: - Утро красное пришло, - Солнце ясное взошло. - Стали лучики светить - Малых деток веселить. - Прилетели тучки - Спрятались лучики.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Дорисуй картинки». Цель: учить дорисовывать картинки их раскрашивать

Май

Занятие №1

• Пальчиковая игра «Котятки»: Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук) Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так! А потом они устали: Вот так! Вот так! Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так!Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Дорисуй картинки» (игрушки). Цель: учить дорисовывать картинки( игрушки) и раскрашивать.

Занятие № 2

• Пальчиковая игра «Солнышко»: - Утро красное пришло, - Солнце ясное взошло. - Стали лучики светить - Малых деток веселить. - Прилетели тучки - Спрятались лучики.Цель: учить слова согласовывать с движениями, развивать мелкую моторику, речь, память.
• Задание «Дорисуй картинки «(игрушки 2). Цель: учить дорисовывать картинки( игрушки) и раскрашивать.

4. Оценочные материалы.

Упражнения на повторение фигур из пальцев

• «Колечко» (ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные пальцы растопырены и подняты вверх);
• «Зайчик»