Цели:
- Проверить знания и умения учащихся 5 класса по общим вопросам русского языка.
- Развивать творческое воображение учащихся, используя проблемные ситуации, развивать познавательный интерес школьников.
- Воспитывать чувство коллективизма, любви к русскому языку, умение находить выход из трудных ситуаций.
Оборудование: презентация.
«Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры... Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью» (А.И. Куприн).
Ход игры: класс делится на 2 команды, выбирают капитанов.
Задание КОНКУРС КАПИТАНОВ:
- Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос)
- Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши)
- Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут, им дергают, настойчиво заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. (Язык)
I. Разминка
УЧИТЕЛЬ: Ответьте, о ком или о чем говорится.
- «Личное дело» ученика для служебного пользования его родителей. (Дневник.)
- Что такое ручкохранилище? (Пенал.)
- Земля, которую может покрутить любой желающий. (Глобус.)
- Его долгожданный звук является божественной музыкой для не выучившего урок школьника. (Звонок.)
- Как называется школьный известняк? (Мел.)
- Предмет, опровергающий поговорку: «Что написано пером, не вырубишь топором». (Ластик.)
- Слово белый по отношению к слову черный. (Антоним.)
- Пишется так же, но смысл другой. (Омоним.)
- Что есть у дерева, растущего в лесу, и у слова дерево, написанного на бумаге? (Корень.)
- Он бывает между корнем и окончанием. (Суффикс.)
- В какую букву надо поместить слово-согласие, чтобы получить продукт таяния снега? (В О да.)
- Именно этим «инструментом», являющимся частью речи, А.С. Пушкин призвал «жечь сердца людей». (Глагол.)
Слайд: Сколько в круге существительных? Какие еще части речи? ЯРМО, МОСТ, СТОЛ, ТОЛЬКО, КОТ, ТИК, КУСОК, УС, СОК, ОКОЛО, КОЛ, ЛОСЬ.
II. Основная часть.
Конкурс 1. Постижение народной мудрости
УЧИТЕЛЬ: Уже давно никто не спорит с утверждением о том, что русский язык – самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые пришли к нам из глубины веков и до сих пор создаются устным народным творчеством. В них выражена народная мудрость, и употребление их в вашей речи поможет сделать ее более яркой, самобытной, интересной. Сейчас я хочу предложить вам ответить на вопросы, вспомнив соответствующие пословицы и поговорки и сформулировав их дословно. В задании могут встретиться и фразеологические обороты, которые приближены к поговоркам.
- Он здоровый в здоровом теле. (Здоровый дух.)
- Часть одежды, которую рекомендуют держать шире. (Карман шире.)
- У него глаза велики. (У страха.)
- Только там бывает бесплатный сыр. (В мышеловке.)
- Ее ждут, сидя у моря. (Погоды.)
- Эта часть предмета бывает золотой. (Середина.)
- Какую еду иногда просит обувь у ее незадачливого владельца? (Кашу – «сапоги каши просят».)
Конкурс 2. «Что это? Кто это?»
ВЕДУЩИЙ: Ответьте на вопросы: что это? кто это?
- Этот автор спит в портфеле, (авторучка)
- Этот пони – день недели. (понедельник)
- Этот плот – из полотна, (полотенце)
- Этот рак сильней слона, (трактор)
- Эта марка ест бананы, (мартышка)
- Этот сыр – с лесной поляны. (понедельник)
Конкурс 3. Редактор.
ВЕДУЩИЙ: В этом конкурсе мы проверим ваше умение правильно строить предложения. Вам предлагаются отрывки из детских сочинений. Найдите ошибку в каждом предложении и объясните, почему нельзя так писать.
- Я одел пальто и пошел гулять. (На себя – надел.)
- Наш класс гремит по всей школе хорошими отметками. (Известен всей школе.)
- У дороги стоял пожилой гриб. (Старый.)
- Наша команда проиграла благодаря отсутствию двух ведущих спортсменов. (Из-за.)
- Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками. (У чего четыре ножки?)
- Она уверена в свои силы. (Уверена в своих силах.)
Конкурс 4.
ВЕДУЩИЙ: В этом конкурсе вам надо соединить фразеологическое сочетание в левой части доски с его объяснением в правой.
- Не ударить в грязь лицом.
- Держать себя в руках.
- Мелькнуть, как молния.
- Игра не стоит свеч.
- Стрелять без промаха.
- Во что бы то ни стало.
- Не находить себе места.
- Вешать голову.
- А. Занятие, которое себя не оправдывает.
- Б. Обязательно.
- В. Очень быстро.
- Г. Точно в цель.
- Д. Сохранять самообладание.
- Е. Показать себя с лучшей стороны.
- Ж. Быть в состоянии большого волнения.
- З. Огорчаться.
Ответы: 1Е, 2Д, 3В, 4А, 5Г, 6Б, 7Ж, 8З
Конкурс 5. Найди ошибки.
Я шол полестной дарошке в диревню. Месность была мне знакома. В чяще леса слышался галасок малинофки. У опушке милкали голубымколоколчики белыи ромашки на высокой ношки. От опушке к диревни тенулась паляна. За паляной сенела речька. Около речьки паслос стадо.
ВЕДУЩИЙ: Сейчас мы сможем проверить, в какой команде самые внимательные и грамотные дети. Перед вами диктант, написанный учеником, нечасто посещавшим уроки русского языка. Исправьте ошибки в тексте. За каждую исправленную ошибку команде начисляется по 1 баллу.
III. Подготовленные учащиеся разыгрывают сценку.
Лингвистическая шутка «Несуразные вещи».
-: Здравствуй!
-: Привет!
-: Что ты несешь?
-: Несу разные вещи.
-: Несуразные? Почему они несуразные-то?
-: Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел...
-: Что не сумел?
-: Отстань.
-: Да ведь ты говоришь: «Не сумел!» Что не сумел-то?
-: Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.
-: Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?
-: Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник! Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит.
-: Вот оно что...
-: А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
-: Тамарка?
-: Ага.
-: И ничего, симпатичная?
-: Красивая! Зеленая такая.
-: То есть как?
-: Зеленого цвета.
-: Постой, постой... Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые?
-: У кого волосы?
-: Да у Тамарки-то.
-: Что-о?!
-: Ну, ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка».
-: Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая... Там арка нарисована.
-: Ага, все-таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил!
-: Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Пока, некогда мне.
-: Пока! Смотри не растеряй свои несуразные вещи.
-: А ну тебя...
-: Да! Стой, стой!
-: Ну, что еще?
-: Привет передавай.
-: Кому?
-: Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.
IV. Подведение итогов урока.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.