«Развитие математической грамотности у младших школьников»

Математическая грамотность способствует адекватному применению математики для решения возникающих в повседневной жизни проблем.

Выделяют три составляющие математической грамотности:

- умение находить и отбирать информацию;

- производить арифметические действия и применять их для решения конкретных задач;

- интерпретировать, оценивать и анализировать данные.

В реальной жизни все три группы навыков могут быть задействованы одновременно.

Практически в любой ситуации человек должен уметь найти и отобрать необходимую информацию, отвечающую заданным требованиям. Эти навыки тесно связаны с пониманием информации и умением осуществлять простые арифметические действия.

В феврале во 2 «Б» классе прошло театрализованное представление по математической грамотности «Как царь не хотел математику учить».

Цель: развитие способности у учащихся определять и понимать роль математики в мире.

Задачи:

1. Учить учащихся высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

2. Закрепление навыка счёта, сравнения чисел.

3. Развивать навыки работы в команде, учить договариваться между собой.

4. Сформировать правильную модель поведения в современном мире.

5. Совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению.

В основе сюжета представлен ленивый царь, который не хочет учить математику. Математическая безграмотность мешает ему справляться с государственными делами. К нему приходят подданные с различными вопросами, но царь не может их решить. На помощь приходят учащиеся 2 «Б» класса, которые с лёгкостью решают математические задания.

Естественно, математическая грамотность формируется на уроках математики, но об этом написано много статей. Мы предлагаем формировать и развивать математическую, а соответственно и функциональную грамотность на всех уроках, а можно и на переменах. Например: «Какого числа будет твоя очередь дежурства?», «Сколько ты получишь сдачи в кулинарии после покупки булочки и шоколадки?»

В заключение я предлагаю решить жизненную задачу, такую, как мы в школе решаем с ребятами.

Возьмите чашу Терпения, влейте туда полное сердце Любви, бросьте две пригоршни Щедрости, плесните туда же немного Юмора, посыпьте Добротой, добавьте побольше Веры и Надежды, все это хорошо перемешайте.