Картотека музыкальных игр

«СОЛНЫШКО»

Задачи: Закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.

Ход игры:

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошко: твои детки плачут, по камушкам скачут».

Ход игры:

  • На 1-ю и 2-ю строчки текста взрослый вместе с детьми выполняет частые полуприседания - «пружинки» - и одновременно хлопает в ладоши.
  • Под текст 3-й и 4-й строчек выполняются прыжки с одновременными хлопками в ладоши.

Методические рекомендации: Текст произносится в медленном темпе, нараспев, с ярко выраженной метрической пульсацией, без остановок, ускорений и замедлений. Нисходящая интонация голоса приходится на каждую сильную долю: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко» и т.д.

«ПОСКОК»

Задачи: Развивать выразительность выполнения легких прыжков, мягкого пружинного шага.

«Скок, скок - поскок, молодой дроздок, по водичку пошел, молодичку нашел. Молодиченька, невеличенька, сама с вершок, голова с горшок».

Ход игры: Дети стоят по кругу, согнув руки в локтях, кулачки прижаты к плечам - имитируют крылышки. В центре круга - птичка (игрушка).

  • «Скок, скок - поскок, молодой дроздок» - продвигаются вперед прыжками.
  • «По водичку пошел, молодичку нашел» - идут мягким пружинным шагом.
  • «Молодиченька, невеличенька» - сужают круг.
  • «Сама с вершок» - присаживаются.
  • «Голова с горшок» - прикладывают ладони к щекам, покачивают головой.

Методические рекомендации: Текст игры произносится не спеша, ритмично. На слова «сама с вершок» - интонация голоса повышается и делается небольшая пауза. Последняя строка произносится чуть быстрее предыдущих.

«ХЛОПЫ - ШЛЕПЫ» (Слова народные)

Задачи: Развитие чувства ритма, координации движений в соответствии с темпом музыки.

Ход игры: Исходное положение - широко расставив ноги, дети сидят на полу.

  • «Хлоп раз» - хлопок на слово «хлоп», удар ладошек по коленям на слово «раз».
  • «Еще раз» - повтор движений.
  • «Мы похлопаем сейчас» - повтор движений.
  • «А потом скорей, скорей, шлепай, шлепай веселей» - ритмичные удары ладошек об пол.

Методические рекомендации: Первые три строчки произносятся с ярко выраженной ритмической пульсацией, нисходящая интонация голоса приходится на каждую сильную долю. Последние две строчки приговариваются в ускоренном темпе.

«ХЛОПНИ В ЛАДОШИ»

Задачи: Развитие чувства ритма, координации, умения согласовывать движения с текстом.

Ход игры:

  • «Тень-тень, потетень» - ритмичные хлопки по коленям.
  • «Села кошка под плетень» - ритмичные хлопки по коленям.
  • «Налетели воробьи» - взмахивают кистями рук («крылышки»).
  • «Хлопни им в ладошки» - хлопки.
  • «Улетайте воробьи! Берегитесь кошки!» - грозят пальчиком.

«КИСКА, БРЫСЬ!» (Слова народные)

Задачи: Совершенствовать навык ходьбы на месте, навык заканчивать движение с окончанием текста.

Ход игры:

  • «Киска, киска, киска, брысь! На дорожку не садись» - дети грозят пальчиком.
  • «Наша деточка пойдет, через киску упадет!» - шагают на месте.
  • «Бах!» - приседают.

Методические рекомендации: При ходьбе следует обращать внимание на осанку детей, для улучшения которой необходимо поставить руки на пояс. Окончание произнесения текста должно быть четко зафиксировано - дети приседают.

«ТРА-ТА-ТА» (Русская народная потешка)

Задачи: Развитие крупной моторики, координации движений.

Ход игры:

  • «Тра-та-та! Тра-та-та! Вышла кошка за кота!» - дети хлопают в ладоши.
  • «За кота Котовича» - делают шлепки по коленям двумя руками одновременно.
  • «За кота Петровича!» - делают шлепки по коленям двумя руками поочередно.

Методические рекомендации: Текст произносится медленно, ритмично, нараспев. В первой строке хлопки в ладоши приходятся на каждую сильную долю: «Тра - та- та» и т.д.

«ОГУРЕЧИК»

Задачи: Закрепить навыки выполнения легких прыжков с продвижением вперед, мягкого пружинного шага и легкого стремительного бега.

«Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик, там мышка живет, тебе хвостик отгрызёт».

Для игры выбирается «ловишка». Им может быть кто-либо из взрослых или ребенок. «Ловишка» уходит в другой конец зала. Руки у играющих находятся на поясе.

Ход игры: «Ловишка» садится на стул у одной из стен комнаты, дети собираются стайкой у другой стены.

  • На текст 1-й и 2-й строки дети продвигаются в направлении «ловишки».
  • Под текст 3-й строки дети продолжают движение мягким пружинным шагом, грозя пальчиком «ловишке».
  • Последняя фраза произносится детьми, стоящими на месте, и является сигналом к бегу. «Ловишка» догоняет убегающих от него детей.

Методические рекомендации: Текст произносится выразительно, нараспев, в конце 3-й строки должна быть небольшая пауза, голос при этом «забирается вверх»: «там мышка жи-вет». Последняя строчка произносится скороговоркой.

«ПАРОВОЗ»

Задачи: Закрепить навык дробного шага с продвижением вперед. Развитие воображения и творческие способности детей.

«Чух, чух, пыхчу, пыхчу, ворчу. Стоять на месте не хочу. Колесами стучу, верчу, садитесь скорее, прокачу: чух, чух!»

Ход игры: Дети стоят друг за другом, руки согнуты в локтях, пальцы крепко сжаты в кулачки. Ноги удобнее слегка согнуть в коленях. Взрослый предлагает отправиться в путешествие. На весь текст выполняется ритмичное движение дробного шага с ускорением темпа его выполнения к концу игры.

Методические рекомендации: Текст произносится очень легко, ритмично, с ускорением. Следует обращать внимание на хорошую прямую осанку детей, а также следить, чтобы шаг был коротким, не шаркающим. Игру можно продолжить, предложив детям выйти из вагонов и погулять по лесу, собирая цветы, ягоды, или набирая букеты осенних разноцветных листьев. По сигналу «Ту-ту!».

Пальчиковая игра «КОТ НА ПЕЧИ» (М.Ю. Картушина)

Задачи: Развитие мелкой моторики, чувства ритма.

«Кот на печи сухари толчет. Кошка на лавке рубашку шьет. Малые котята на печке сидят, на печке сидят, да, на котика глядят, да, сухарики едят».

Ход игры:

  • «Кот на печи сухари толчет» - стучат кулачком о кулачок.
  • «Кошка на лавке рубашку шьет» - показывают, как шьют иголкой.
  • «Малые котята на печке сидят, на печке сидят» - поднимают согнутые в локтях руки на уровень груди, опустив кисти вниз, и качают головой вправо-влево.
  • «Да, на котика глядят» - приставляют к глазам указательные и большие пальцы («очки»).
  • «Да, сухарики едят» - щелкают зубками.

Методические рекомендации: Текст произносится нараспев. На 1-е две строчки движения ритмичные. На 2-е две строки - движения плавные («тянем ниточку»). Слова «малые котята на печке сидят» следует произносить в ускоренном темпе.

«БУБЕН» (М.Ю. Картушина, на мотив русской народной песни «Как у наших у ворот»)

Задачи: Развитие чувства ритма. Эмоциональной отзывчивости на музыку.

Ход игры:

  • «Бубен, бубен, позвени. Ребятишек весели» - ведущий ходит перед детьми, встряхивает бубен.
  • «Деточки играют, в бубен ударяют».
  • «Хлопай - раз и хлопай - два! Интересная игра» - ведущий держит бубен перед ребенком, малыш ударяет ладошкой.
  • «Танечка (Ванечка,...) играет, в бубен ударяет» - игра повторяется с другим участником.

«СОЛНЫШКО и ДОЖДИК» (М.Ю. Картушина)

Задачи: Развивать выразительность движений, совершенствовать навык легкого бега (на носочках), умения согласовывать движения с текстом песни.

Ход игры:

  • «Светит солнышко с утра, значит нам гулять пора» - вращают руками («фонарики»).
  • «Хорошо под солнышком бегать и играть, хорошо под солнышком во дворе гулять» - бегают в рассыпную по залу.
  • «Кап-кап-кап! - по дорожке» - стучат пальчиком по ладошке.

«КОТ И МЫШИ» (М.Ю. Картушина, на русскую народную мелодию «Во саду ли в огороде»)

Задачи: Формировать навык движения по кругу, умения согласовывать движения с текстом. Развивать координацию и быстроту реакции. Воспитывать выдержку.

Ход игры: Дети образуют круг, взявшись за руки. В центре круга кот.

  • «Мыши водят хоровод. На лежанке дремлет кот» - дети идут по кругу вокруг кота.
  • «Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите» - грозят друг другу пальчиком.
  • «Как проснется Васька-кот - разобьет весь хоровод» - вытягивают вперед руки ладонями вверх.
  • «Шевельнул ушами кот - и исчез весь хоровод» - прикладывают ладошки к голове («уши»), убегают на места.

Методические рекомендации: Текст поется в размеренном темпе, предпоследняя фраза - в замедленном, растягивая слова. А последняя - скороговоркой. Необходимо, чтобы дети разбегались на окончание последней фразы.

«АИСТ И ЛЯГУШАТА» (На мотив белорусской народной польки «Янка»)

Задачи: Совершенствование прыжкового движения с продвижением вперед.

Ход игры:

  • «Скачут, скачут лягушата - скок-поскок, скок-поскок. Скачут бойкие ребята - прыг на кочку, под листок» - дети-лягушата прыгают на двух ногах в произвольном направлении.
  • «Аист вышел на болото погулять, погулять» - «лягушата» выполняют «пружинки», аист ходит вокруг.
  • «Прячьтесь живо, лягушата, чтоб не смог вас отыскать!» - лягушата приседают и не шевелятся, аист ходит между ними, задевая рукой пошевелившихся.

Методические рекомендации: На слова «...погулять, погулять» должна быть небольшая пауза (остановка), голос при этом забирается вверх. Последняя фраза произносится четко, с акцентом на каждое слово.

«МЯЧИК»

«Вот какой, вот какой мячик пестрый, озорной. Никогда не плачет, по дорожке скачет. Мяч в руках я подержу. И ребяткам покажу. Кому дать? Кому дать? Кто же будет мяч кидать? Мячик Коленьке я дам. Мячик Коля бросит сам».

Ход игры:

  • «Вот какой, вот какой мячик пестрый, озорной. Никогда не плачет, по дорожке скачет» - дети сидят на местах и смотрят, как ведущий под песню ударяет мячом об пол и ловит его.
  • «Мяч в руках я подержу. И ребяткам покажу. Кому дать? Кому дать? Кто же будет мяч кидать?» - ведущий держит мяч и ходит перед детьми, показывая его малышам.
  • «Мячик Коленьке я дам. Мячик Коля бросит сам» - ведущий дает мяч ребенку, ребенок кидает мяч обратно ведущему.

Методические рекомендации: Удар мячика приходится на каждую сильную долю. Ребенок возвращает мяч после слов «бросит сам...».

«ЛЯГУШАТА И РЕБЯТА»

Задача: Развитие чувства ритма.

Ход игры:

  • «Лягушата все по лужам шлеп-шлеп-шлеп, шлеп-шлеп-шлеп!» - дети делают шлепки по коленям.
  • «А ребята по дорожке - топ-топ-топ, топ-топ-топ!» - перетопы ногами.
  • «Рядом весело идут, вместе песенку поют: Ля-ля-ля, ля-ля-ля!» - хлопают в ладоши.

Речевые упражнения

«ВЕСЕЛЫЙ ДОЖДИК»

Задача: Развитие чувства ритма.

Дети берут инструменты (колокольчик, палочки и др.) и ритмично отмечают ритмическую пульсацию.

  • «Дождик капнул на ладошку - кап-кап, кап-кап-кап!»
  • «На цветок и на дорожку - кап-кап, кап-кап-кап!»
  • «Застучал по крыше он - кап-кап, кап-кап-кап!»
  • «И раздался чистый звон - кап-кап, кап-кап-кап!»

«-А какая это шишка?» - протягивают ладошки вперед.

«-Я не знаю», - шепчет мишка - пожимают плечами.

«Научим мишку мы считать...»