Цикл занятий: Как ткани ткут и нитки прядут - Блог Шнейдер Наталья Александровна

Цикл занятий: "Как ткани ткут и нитки прядут"

Задачи:

расширять представления детей о значении растений в жизни человека;
формировать понятие “натуральные ткани” (лен, хлопок);
познакомить с техникой декорирования х/б ткани, способом набойки;
воспитывать бережное отношение к результату труда.

Предварительная работа:

чтение рассказа К.Д. Ушинского “Как рубашка в поле выросла”.
рассматривание хлопка и льна в натуральном виде, на картинках.
посев семян, прядение из ваты ниток, окрашивание ниток, замачивание льна, извлечение волокон.
составление коллекции тканей из льна и хлопка.

Структура и методические приемы:

Беседа. – Как человек в своей жизни использует растения? (Для чего нужны растения в жизни человека?)
Дидактическая игра “Что для чего нужно?” (Классификация растений). На полу разложены 4 обруча по 2, так, чтобы они пересекались между собой. В обручах лежат карточки с названиями: технические культуры, лекарственные растения, декоративные, съедобные. Дети берут со стола картинки с изображением этих растений и раскладывают их в обручи, согласно карточкам. А в места соединения обручей они помещают те растения, которые могут иметь общие свойства. Например, фиалка – это декоративное растение и в тоже время лекарственное. Лен и хлопок – это технические культуры. Их используют для получения волокна (волокнистые). Даже можно сказать, что эти растения нас одевают. Посмотрите, таких растений немного в природе.
Показ хлопка и льна в натуральном виде (гербарий, картинки, коробочки). Сравнительная характеристика:
- Если лен растет в северных областях России, то хлопок растет на юге. Почему? (Лен – растение длинного дня, хлопок – короткого дня, растет долго.)
- Если лен растет отдельными стебельками, то хлопок растет кустиком. Это однолетние травянистые растения.
- Сырьем для ниток у льна является стебель, а у хлопка коробочка.
- У льна коробочка маленькая; в ней находятся маленькие, мелкие, блестящие, скользкие, хрупкие семена.
- У хлопка коробочка крупная, большая, с ватой, внутри которой находятся крупные, твердые, жесткие, мохнатые, пушистые семена. Этот пух и используют (вата).
- Нитки из хлопка толще, а из льна – тоньше.
Дети делают сравнение, рассматривая семена, вату, волокна льна через лупу. – Эти растения не похожи друг на друга, но из них делают ткань, вот это их и объединяет.
Исследовательская деятельность. Обследование ткани (через лупу рассматривают переплетение ниток, сравнивают). – Как вы думаете, в чем отличие льняной ткани от хлопчатобумажной? – Что у них общего? – Это натуральные ткани, они изготовлены из растений.
Рассматривание вещей из льна и хлопка в “Музее льняных и хлопчатобумажных вещей”.
Дидактическая игра “Найди и назови”. Дети находят изделия из льна и хлопка и называют ткань. – Как вы думаете, из чего сделаны эти вещи?
Игра – эксперимент “Покрасим ткань” или “Красим ткань рисунком” (способ набивки). На ткань накладывается трафарет узора и прокатывается сверху валиком, который обмакивается в краску растительного происхождения. Затем ткань высушивается, проглаживается (после занятия) и рассматривается с детьми.
Итог. – Сегодня мы с вами познакомились с двумя культурами – льном и хлопком. Из них делают натуральные ткани. А как делают другие ткани, вы узнаете в следующий раз.

По горам, по долам ходит шуба да кафтан

Задачи: Расширить знания детей о животных, которые дают натуральный продукт для изготовления одежды. Развивать речь детей (описание, рассуждение, сравнение). Воспитывать бережное отношение к вещам, как результату труда людей.

Структура и методические приемы.

Беседа. Загадка: По горам по долам ходит шуба да кафтан. – Почему в загадке так сказано ходит шуба да кафтан? (Ответы детей) – Кафтан – старинная верхняя одежда, с глубоким запахом и длинными рукавами. (Показ рисунка) – Так из чего же сделан кафтан? (Из шерсти)
Исследовательская деятельность. Дети рассматривают через лупу шерстяные вещи, определяют на ощупь их качества и сравнивают (варежки, шапки, свитера, пальто, брюки, валенки, изделия из войлока и т.д.). – Давайте определим с вами, из чего сделаны эти вещи? – Какие животные кроме овец дают шерсть? (Коза, верблюд, лама, альпака, викунья, собака, кролик) – Какое животное занесено в Красную книгу? (Викунья – дикое животное с самой теплой, мягкой, тонкой, красивой, самой лучшей на свете шерстью) Сравнение шерсти овечьей, козьей и кроличьей. Рассматривание под лупой. Рассказы детей о процессе изготовления шерстяной вещи. Дети раскладывают картинки на которых изображен процесс получения шерстяных вещей: стрижка овец -->стирка шерсти -->расчесывание -->прядение нитей -->окрашивание -->вязание (ткачество - ткач) -->вязаные вещи.
Практическая работа. – Давайте и мы с вами попробуем окрасить шерстяные нити (используются растительные красители).
Итог. – Как украшают шерстяные вещи? – Вяжут шерстяное изделие из разных ниток, создавая узор. – Красят готовые изделия. – Вышивают, украшают бисером, бусами (у других народов).

Ткани всякие нужны, ткани всякие важны

Задачи: Обобщить знания детей о тканях – натуральных и искусственных, об их происхождении. Учить детей классифицировать ткани на натуральные и искусственные. Закрепить знания детей о вещах, которые изготовлены из натуральных и искусственных тканей. Познакомить с техникой узелкового батика. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Структура и методические приемы:

Дидактическая игра на классификацию тканей “Магазин тканей”. Перед началом игры дети вспоминают виды тканей (натуральные и искусственные). Детям предлагаются карточки, на которых изображены предметы одежды. На витрине (столе) разложены образцы различных тканей. Дети подбирают ткань, согласно своей карточке и объясняют, почему выбрали именно эту ткань. – Чем отличаются натуральные ткани от искусственных? – Натуральные ткани изготавливают из натуральной продукции, которую дают растения и животные. – В одежде из натуральных тканей человеку комфортно, летом в них прохладно, а зимой – тепло. – Она не электризуется. – Одежда из искусственных тканей яркая, имеет сочные цвета. – Она не пропускает воздух. – Искусственные ткани очень часто используются в промышленности (не горят, не пропускают воду, очень прочные).
Исследовательская работа. Детям предлагается намочить натуральную ткань и искусственную. – Какая быстрее впитает воду? – Для чего это важно?
Беседа. – Дети, откуда могла взять бабушка нитки для рукавичек? – У верблюда, ламы, альпаки – у них шерсть необычайно теплая. Каждая шерстинка – целое сооружение, вокруг основного волоса множество малюсеньких волосков, изогнутых причудливым образом. Волоски упругие, как пружинки: сожмешь их, потом отпустишь – они снова распрямляются, поэтому в шерсти этих животных застревает много воздуха и получается как бы воздушная шуба, которая хорошо сохраняет тепло. – У кролика, собаки (ее шерсть имеет лечебные свойства). – У ангорской козы, из шерсти которой прядут знаменитый мохер. – Как проверить натуральность шерсти?
Практическая работа. Воспитатель поджигает кусочек натуральной шерстяной нити и обращает внимание детей на то, что нить горит и издает специфический запах паленой шерсти животного. При горении искусственной нити, дети видят, что она плавится.
Логическая задача. – Что общего между гусеницей, тканью и шелковым платьем? – Гусеница вырабатывает шелковую нить, из нити ткут шелковую ткань, из ткани шьют шелковое платье (шелковая нить). – Почему бабочку назвали тутовым шелкопрядом? – Потому что ее личинка – шелковичный червь ест только листья тутового дерева и в огромном количестве (ест – и растет, ест – и растет), пробовали его кормить другими растениями – листьями ежевики, он их ел, но рос хуже, и коконы получались не высшего сорта. Бабочка тутового шелкопряда стала домашней, потому что совсем не летает.
Практическая работа: покраска шелка методом узелкового батика. У каждого ребенка кусочек шелковой ткани, крупная пуговица на ножке и резинка. В центр ткани кладется пуговица и ткань закручивается резинкой в виде узелка. Этот узелок опускается в краску растительного происхождения, находится там некоторое время, затем вынимается, разворачивается и высушивается (после просушивания и глажения рассматриваются узоры).
Игра “Дом моделей”. Дети показывают модели одежды, а ведущий (ребенок) поясняет, из какой ткани изготовлена эта вещь.

Цикл занятий: «Как ткани ткут и нитки прядут»