Цель и задачи консультации: повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах изучения госсимволов России и Северной Осетии – Алания в детском саду в процессе образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.

Патриотизм – любовь к Родине, к малой Родине; преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Во всех ее элементах (герб, флаг, гимн) заложен глубочайший смысл: они отражают историю происхождения государства и республики, его структуру, цели, принципы, национальные традиции, особенности хозяйства и природы.

Ознакомление с важнейшими государственными символами традиционно входит в содержание патриотического воспитания дошкольников. Реализовать эту задачу можно посредством организации:

  • бесед, рассматривания иллюстраций, игр-бесед, которые можно проводить дифференцированно в утренние и вечерние часы;
  • дидактических игр, которые лучше проводить в индивидуальной форме;
  • игр-путешествий, экскурсий, а также различных досуговых мероприятий и чтения художественной литературы.

В процессе беседы с детьми целесообразно использовать дидактические материалы, например, рисунки и фотографии денежных знаков, транспортных средств, имеющих изображения государственных символов. Прежде чем начать работу по ознакомлению детей с государственными символами, следует выявить имеющиеся у дошкольников представления о гербе и флаге России. Важным условием эффективности работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с государственным гербом и флагом является просвещение родителей.

  1. Ребенок на пороге школы, во-первых, должен узнавать герб, флаг и мелодию гимна России и Осетии.
  2. Во-вторых, у старших дошкольников можно сформировать представления об основных функциях государственной символики страны и малой родины.
  3. В-третьих, ребят нужно познакомить с символическим значением цветов герба и флага нашей страны и малой родины, изображений на гербе России и Осетии.

В полной мере понять, осмыслить, запомнить некоторые исторические сведения, значение цветов и образов, их взаимное расположение и функции – дело непростое для дошкольников, поскольку образно-символическое мышление у них развито еще недостаточно, запас знаний об историческом прошлом Родины и малой Родины невелик, кругозор не так обширен. Подбирая методы и приемы патриотического воспитания нужно учитывать все особенности детей дошкольного возраста: эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, обостренность чувств, недостаточно сформированное историческое сознание, непонимание некоторых социальных явлений.

Следует помнить: патриотическое воспитание дошкольников и работа по ознакомлению с государственной символикой как его часть – это не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к Родине и родному краю. И эта работа даст большой эффект, если будет опираться на организацию доступной возрасту детей деятельности.

Все занятия цикла условно можно разделить на основные и вспомогательные.

  1. Целесообразно сначала познакомить детей с Государственным флагом России и Осетии.
    • Во-первых, дети часто встречают флаги на улицах, его изображение на открытках, плакатах, в телевизионных заставках, на одежде, сувенирах.
    • Во-вторых, при знакомстве с российским и осетинским флагом ребенку необходимо уяснить лишь цвет его полос и взаимное расположение.
  2. Затем следует познакомить детей с Государственным гимном России и Осетии. Государственная символика любой страны имеет единое цветовое решение, поэтому дети совместно с педагогом должны найти отображение трех цветов флага в словах гимна.
  3. Далее желательно провести занятие «Герб России», «Герб Осетии», на котором детям предлагается рассмотреть форму герба и его основной цвет, выяснить, что они символизируют. Дети слушают легенду о изображении на гербе России и Осетии, затем самостоятельно анализируют его цветовое решение.
  4. Только после этого целесообразно провести занятие-исследование «Герб России», «Герб Осетии». К этому моменту дети сами могут рассказать о форме и цвете герба, о том, что они символизируют.

Такая последовательность при ознакомлении дошкольников с символикой России и Осетии соответствует одному из основных дидактических принципов – от простого к сложному – и даст хорошие результаты.