Для автоматизации поставленных звуков и развития слухо-речевой памяти хорошо заучивать небольшие стихотворные формы. Логопедические скороговорки и считалки (приложение 1).

Для развития фонематического слуха и восприятия предлагайте ребёнку игровые упражнения со звуками русского языка, чтобы научить его их анализировать и синтезировать. Постепенно от знакомства со звуком дети перейдут к знакомству с буквой. В этом вам помогут альбомы: для первого года обучения — «Говорим правильно в 5–6 лет. Часть 1» и «Говорим правильно в 5–6 лет. Часть 2»; для второго года обучения — «Говорим правильно в 6–7 лет. Часть 1» и «Говорим правильно в 6–7 лет. Часть 2». Автор — О.С. Гомзяк (приложение 2).

Обогатить и расширить словарный запас детей вам помогут пособия «Дидактический материал по лексическим темам» и «Формирование, развитие и активизация словаря дошкольников». Автор данных пособий — Т.А. Куликовская. В книгах много авторских сказок, загадок, стихотворений, чистоговорок, занимательных заданий, потешек, которые стимулируют малыша к использованию в речи не только предметного словаря, но и активизируют словарь глаголов, прилагательных, наречий. Они расширят речевой опыт и кругозор ребёнка (приложение 3).

В пособии автора-составителя К.Е. Бухариной «Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации простых звуков русского языка Т-Ть, Д-Дь, К-Кь, Г-Гь, Х-Хь» представлен разнообразный практический материал по автоматизации и дифференциации в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихах и текстах простых звуков русского языка Т-Ть, Д-Дь, К-Кь, Г-Гь, Х-Хь (приложение 4).

«Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей», автор — Ю.Б. Жихарева-Норкина. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определённым звуком (группой звуков) русского языка. Выберите выпуск, посвящённый проблемному звуку вашего ребёнка (приложение 5).

Автоматизируя трудный звук с использованием материала пособия, вы одновременно будете упражнять малыша в употреблении различных лексико-грамматических категорий русского языка. Он приобретёт богатый опыт по словообразованию и словоизменению.

Проговаривать слова в ходе автоматизации поставленного звука малышу приходится многократно. Такой подход ребёнку неинтересен, снижается мотивация к закреплению звука в спонтанной речи. Чтобы сделать монотонный процесс интересным, предлагаю использовать уникальное практическое пособие (автор И.Л. Лебедева) «Трудный звук, ты наш друг! Звуки Л, Ль». (Аналогичные выпуски для работы над звуками — Р, Рь; С, Сь, З, Зь; Ш, Ж, Щ; Ц, Ч).

Игра и только игра может увлечь ребёнка, и любое сложное задание станет по плечу малышу. Описание игр и картинный материал доступно представлены в пособии. Лексический материал, задействованный в пособии, оптимален по объёму и звуковому составу и в то же время позволяет подготовить детей к восприятию таких понятий, как многозначность слова, омонимия, паронимия и антонимия (приложение 6).