Автор-составитель: Батырова З.З.

Статус программы: программа «Мой мир» — авторская, модульная. Была утверждена на заседании Программно-экспертного совета ГАОУ ДПО ИРО РБ в 2015 году.

Направленность: естественнонаучная.

Возраст обучающихся: 4-6 лет.

Срок реализации программы: 3 года.

Годовой объём часов: 72 часа.

Форма обучения: обучение по данной программе возможно в очной и заочной форме (с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, ЦОР-цифровых образовательных ресурсов).

Модули программы:

1 год обучения:

  • Разнообразие моего мира: лес, луг, степь, водоём
  • Мир цвета радуги
  • Подумаем о человеке
  • Мир моей души
  • Мир животных
  • Мир растений
  • Земля — наш дом
  • Времена года
  • Чудеса природы

2,3 год обучения:

  • Основы экологии
  • Неживая природа
  • Живая природа
  • Уроки нравственности с элементами экологии

Актуальность и педагогическая целесообразность программы. Программа «Мой мир» направлена на повышение качества образовательного процесса, соответствия образования индивидуальным запросам ребёнка, запросам родителей, социальным запросам общества.

Содержание программы содействует решению цели и задач, сформулированных Федеральными государственными стандартами нового поколения (ФГОС дошкольного, начального образования), способствует получению знаний и навыков из разных разделов естественных наук с использованием информационно-коммуникативных технологий, опыта и навыков проектной и исследовательской деятельности, участия в социально значимых проектах и акциях, формированию и развитию творческих способностей детей и активной жизненной позиции, базовых качеств целостной личности, укреплению здоровья, культуре здорового и безопасного образа жизни, удовлетворению индивидуальных потребностей, организацию свободного времени, социализации и адаптации к жизни в обществе, формированию общей культуры. Содержание программы предполагает разноуровневое, комплексное, дифференцированное обучение. Программа направлена на воспитание ребёнка как гуманной социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир и бережно относится к природе.

Новизна программы заключается в объединении биологического, психологического, прикладного и исследовательского подходов к изучению системы Человек – Природа. Такой подход к образовательному процессу позволяет определить ребёнку своё место в окружающем его мире, почувствовать единство с миром природы, способствует выявлению различных компетентностей ребёнка (информационно-коммуникативных, исследовательских, проектных, творческих и др.). Программа ориентирована на общение детей с живой природой, с использованием регионального компонента.

Цель программы: развитие и воспитание экологически грамотной личности, гармонично взаимодействующей с окружающей средой; привитие основ экологической культуры.

Задачи.

Образовательные. Сформировать у воспитанников первоначальное научное мировоззрение об окружающем мире. Научить подмечать сходство и различие в наблюдаемом. Усвоить естественнонаучные знания о взаимодействии человека и природы. Сформировать у воспитанников ценностное отношение к миру людей и к природе. Овладеть навыками и умениями ухода за растениями, животными. Сформировать информационно-коммуникативный опыт и навыки.

Развивающие. Развивать интерес к предметам: окружающий мир, биология, экология, география, краеведение, рисование, труд. Развивать навыки исследовательской и проектной деятельности. Грамотно и культурно относиться к природе. Уметь рассуждать. Развивать желание участвовать в конкурсах, олимпиадах, слётах, природоохранных мероприятиях, акциях. Заниматься исследовательской деятельностью. Развивать логику, мышление, умение анализировать, делать выводы; личностные качества, такие как наблюдательность, интеллектуальная активность, умение выступать перед аудиторией, самостоятельность, инициативность, уметь помогать другим.

Воспитательные. Воспитывать всесторонне развитую личность, экологическую культуру; бережное отношение к природе, ко всему живому. Оказывать помощь нуждающимся людям и природным объектам. Сохранять чистоту и красоту природы. Воспитывать потребности общения с природой, проявление активного к ней отношения, заботу об её состоянии в настоящем и будущем.

В программе используются новые формы (кейс-технология, stem-технология и др.) организации образовательного процесса, обновлённые современные педагогические технологии, цели, задачи, содержание. Поэтому, мы считаем, что данная программа будет интересна педагогам дополнительного образования, воспитателям, учителям, родителям.

Отличительными особенностями программы «Мой мир» от уже существующих программ дополнительного образования является включение в программу «Уроков нравственности с элементами экологии» и приёма ИЗО «Портрет моего героя». На таких занятиях, обучающиеся анализируют и обсуждают произведения В.А.Сухомлинского, В.В. Зотова, Э.Ю. Шима, Т.А. Шорыгиной. Произведения этих авторов обучают детей «языку чувств»: понимать состояние другого человека, животного, растения, сочувствовать или радоваться его настроению, адекватно определять своё поведение. Дети учатся выделять в произведениях отрицательных и положительных персонажей и передавать их характерные качества посредством рисунка «Портрет моего героя». Важное место в программе занимают игры-экспериментирования. Конечным продуктом такой деятельности являются учебно-исследовательские проекты, с которыми обучающиеся выступают на районных, городских, республиканских, всероссийских конференциях. Программой предусмотрена совместная деятельность обучающихся, родителей, воспитателей, учителей и педагогов в пропагандистской работе экологической направленности: изготовлении листовок, плакатов в защиту животных и растений, активное участие в экологических акциях разного уровня.

На основе эмоционально-эстетического восприятия природы, программа формирует у детей систему достоверных природоведческих знаний, отражающих ведущие закономерности природного мира – многообразие живых организмов, их единство со средой обитания, закономерности их роста и развития, помогает обрести ребёнку душевное спокойствие, снимает негативные проявления, может выступать мерой профилактики девиантного поведения. Внедрение регионального компонента в теоретическую и практическую часть программы ориентировано на конкретизацию экологической ситуации в республике, стране, мире.