ДО МБОУ Самолюбовская ОШ
Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» с использованием мнемотехники.
ТЕМА: «Весна» (Подготовительная группа)
Подготовила: Воспитатель Войцехович Елена Викторовна. Первая квалификационная категория.
Диагностическое обоснование образовательной деятельности
Тема: «Весна»
Форма педагогического мероприятия: Непрерывная образовательная деятельность
Возраст детей: Подготовительная группа (6-7 лет)
Цель: Учить детей составлять описательные рассказы.
Задачи:
- Образовательные задачи: формировать представления детей о весне и типичных весенних явлениях в природе, упражнять в подборе эпитетов к словам; формировать умение составлять связный рассказ по опорным схемам.
- Развивающие задачи: развивать связную речь, внимание, память, мышление.
- Воспитательные задачи: создать хорошее настроение, умение слушать и работать в коллективе.
Форма организации детей: Фронтальная, индивидуальная
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Весна», наблюдение во время прогулок, экскурсий; чтение произведений художественной литературы о весне; работа над составлением мнемосхем.
Средства обучения: мнемосхемы, мяч, волшебная сосулька.
Ход мероприятия
Структурная часть: Организационно-мотивационная часть
Форма организации детей: Фронтальная
Содержание игрового занятия: Загадываю загадку
Деятельность педагога: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы послушайте и скажите о каком времени года в ней говорится? Правильно, конечно о весне. Ребята, а как вы поняли, что загадка о весне? Молодцы.
Деятельность детей: Ответы детей
Результат: Эмоциональный настрой. Заинтересованность детей, развитие мышления, создание мотивации.
Структурная часть: Основная часть
Форма организации детей: Фронтальная
Содержание игрового занятия: Игра «Запоминай-ка». Активизируются слова по теме «Весна».
Деятельность педагога: Объяснение воспитателем правил игры. Называю слова: Ручеек, подснежник, проталинка, сосулька, лужи. Ребята, какие слова вы запомнили? Молодцы. А к какому времени года мы можем отнести перечисленные слова? Правильно. А какие весенние месяцы вы знаете? Ребята, а какое время года было до весны? Правильно. А какое время года наступит после весны? Молодцы.
Деятельность детей: Дети называют по очереди слова. Дети: весна. Дети: март, апрель, май. Дети: зима. Дети: лето.
Результат: Актуализация знаний.
Форма организации детей: Работа в парах.
Содержание игрового занятия: Загадываю загадку. Игра «Волшебная сосулька». Обогащается словарь детей прилагательными, развивается умение подбирать слова-признаки.
Деятельность педагога: Ребята, а вы знаете, весна приготовила для вас сюрприз. Вам снова надо отгадать загадку: Висит за окошком Кулек ледяной. Он полон капели И пахнет весной. Молодцы, ребята, правильно. Вот она волшебная сосулька, и я хочу с вами поиграть. Говорю детям правила игры: тот, до кого дотронется волшебная сосулька, тот и отвечает. Весна (какая?) Молодцы. Как много вы знаете о весне!
Деятельность детей: Дети: сосулька. Ответы детей: теплая, нежная, веселая, долгожданная, солнечная, дождливая, ранняя, поздняя, долгая, радостная, ветреная.
Результат: Постановка проблемной ситуации. Закрепление знаний.
Содержание игрового занятия: Физкультминутка «Подснежники».
Деятельность педагога: А сейчас я приглашаю вас на физкультминутку «Подснежники». Садимся на коврике.
Деятельность детей: Имитация детьми движений по тексту.
Результат: Снятие мышечного напряжения.
Содержание игрового занятия: Игра с мячом «Скажи наоборот». Развитие умений подбирать антонимы.
Деятельность педагога: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем и посмотрим, не забыли ли вы признаки зимы? Ребята, сейчас я вам буду говорить словосочетания о зиме, а вы мне будете называть словосочетания о весне с противоположным значением, а чтобы нам легче было выполнить задание, весна отправила нам свой солнечный мячик. Дети становятся в круг.
- Зима ушла, а весна – …
- Зима холодная, а весна – …
- Зимой солнце морозит (не греет), а весной – …
- Зимой сугробы высокие, а весной – …
- Зимой лед толстый, а весной – …
- Зимой день короткий, а весной – …
- Зимой воздух холодный, а весной – …
- Зимой птицы поют тихо, а весной – …
Деятельность детей: Пришла. Тёплая. Греет. Низкие. Тонкий. Длинный. Теплый. Громко.
Результат: Закрепление знаний.
Структурная часть: Заключительная часть
Форма организации детей: Психогимнастика
Содержание игрового занятия: Дети учатся составлять описательный рассказ.
Деятельность педагога: Молодцы. Ребята, мы с вами повторили признаки и явления весны, не забыли и про зиму, а теперь давайте побудем писателями и составим интересный рассказ о весне, а помогут нам в этом схемы-картинки. Выставляю на доску мнемотаблицы. Ребята, давайте составим предложение по схеме. Показываю схему на доске. Молодцы ребята, замечательные предложения о весне вы составили. А как вы назовете свой рассказ? Да, назовем давайте его «Весна». Ребята, вы молодцы. Посмотрите какие солнышки-медальки дарит вам весна. Ребята, а давайте с вами вспомним, о каком времени года мы сегодня с вами говорили? А что вам больше всего понравилось? Что вам больше всего запомнилось? Молодцы, ребята мы весну долго ждали? Значит она какая? Ребята, а чтобы весна быстрее наступила, мы ее с вами нарисуем и подарим рисунки своим мамам и папам. Молодцы, всем спасибо!
Деятельность детей: Дети составляют предложения. Весной: ярко светит солнце. Тает снег. Бегут ручьи, дети пускают кораблики. На деревьях набухают почки, появляется трава. Просыпаются медведь и ежик. Из теплых краев возвращаются перелетные птицы. Просыпаются насекомые. Весной появляются первые цветы – подснежники. Дети: Весна. Ответы детей. Долгожданная! Дети рисуют.
Результат: Дети учатся составлять описательный рассказ.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.