Урок по географии для 5 класса. Тема урока: "Глобус и карта".

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (2 мин.):

Учитель: Приветствие обучающихся. Прозвенел звонок веселый. Вы начать урок готовы?

Дети: Да!

Учитель: Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать! Сегодня на уроке мы попробуем вместе подняться на «Гору успехов», а помогут нам в пути знания, сообразительность, любознательность и, конечно, дружба.

II. Проверка домашнего задания (5 мин.):

Учитель: У вас на парте должны лежать следующие принадлежности: учебник, тетрадь, атлас. Лежат карточки, нужно подписать свои фамилии и выполнить задание: определить стороны горизонта, выделить основные стороны горизонта (кружочком). Проверяем (слайд 3). Кто пойдет к доске и покажет основные стороны горизонта? Для восхождения на «Гору успехов» нам необходимо вспомнить определения и понятия прошлых уроков.

  1. Что такое глобус? (Слайд 11)
  2. Что такое экватор?

Итог: Ребята, во время работы мы вспомнили географические термины, которые помогут нам расширить знания. Как вы думаете, о чем? (о нашей планете).

Деятельность учащихся: Выполняют задания на карточках и проверяют друг у друга, ставят оценки. Дети диктуют оценки. Выходят к доске, показывают на слайде. Отвечают: модель Земли.

III. Проблемная ситуация и актуализация знаний (3 мин.):

Учитель: Посмотрите на слайд 4,5,6,7. Сравните увиденное? Попробуйте сформулировать тему урока.

IV. Постановка цели и задач урока (2 мин.):

Учитель: Объявляет тему урока. Тема нашего урока: «Глобус и географическая карта». Сегодня мы узнаем новое о глобусе и карте, вместе составим таблицу их отличий.

V. Усвоение новых знаний и способов действий (15 мин.):

Учитель: Старинные глобусы и современные глобусы. Первый глобус был создан в 1492 году. Чего на нем не хватает? Рубрика «Это интересно». КАКИЕ БЫВАЮТ ГЛОБУСЫ? (Слайд 12,13.) Как устроен глобус (слайд 15) на этот вопрос вы мне ответите во время проведения физкультминутки.

VI. Релаксация (Физкультминутка):

Учитель: Беру глобус в руки (показываю). Спрашиваю детей: что такое экватор, полюс, где находится и т.д.

Учитель: Послушайте загадку. Отгадайте, о чем идет речь? Он на листок бумаги похож, нашей Земли очень умный чертёж, горы, равнины, моря, океаны, и города есть на нём и страны. (Карта) Как вы думаете, почему я вам загадала загадку о карте? Что такое географическая карта? – мозговой штурм (Слайд 16). А как называют ученого, составляющего карты? (Картограф) Я предлагаю побыть картографами и подумать, как глобус превратить в карту? (ответы детей) представить в виде апельсина, разломить на дольки.

А вы знаете, что именно апельсин помог прославиться фламандскому картографу Герарду Меркатору (Слайд 18), когда он представил земной шар в виде апельсина и вспомнил, как мы его чистим. Он разложил дольки апельсина на листе бумаги так, как они покрывали его. А чтобы получилась карта, то изображение пришлось растянуть, то есть немного исказить. Следовательно, и географические объекты в этом месте искажены.

КАКИЕ БЫВАЮТ КАРТЫ? Виды карт (Слайд 21,22,23,24,25). Как называется эта карта? (Слайд 26) Записываем в тетрадь.

Деятельность учащихся: Дети отвечают: старинные и современные. Дети отвечают: правильно – хлопок, неправильно – руки вверх.

VII. Закрепление новых знаний и способов действий (5 мин.):

Учитель: Работаем в парах. Сравни глобус и карту. Заполни сравнительную таблицу. Выдели общие черты и различия. Проверяем (Слайд 28-29).

Деятельность учащихся: Заполняют сравнительную таблицу (в парах).

VIII. Первичная проверка понимания (5 мин.):

Учитель: Восстановите рассказ. Модель Земли называют? А условное изображение поверхности Земли на плоскости называют? На физической карте синим цветом обозначена __, коричневым, желтым, зеленым __, белым – __. Каждая карта имеет свой __.

Деятельность учащихся: Дети отвечают: глобус, карта, вода, суша, ледники, масштаб.

IX. Подведение итогов (2 мин.):

Учитель: Все поставленные задачи и цель урока выполнены. Все мы разные, но когда мы вместе, то сможем преодолеть любые горы!

X. Рефлексия (2 мин.):

Учитель: Проводит рефлексию (Слайд 29).

Успех – ни редкость в нашем мире;
Но что такое есть успех?
Успех – отличная отметка;
Успех – удачный поворот;
Увы, успех приходит редко
(Хотелось бы наоборот)!
Сегодня вы все так успешны,
И на вершине той горы
Чтоб голова кружилась только,
Не от проблем, а от весны!!!

XI. Постановка домашнего задания (2 мин.):

Учитель: Параграф №, по желанию. Я считаю, что глобус – несовершенная модель земного шара. Докажите или опровергните мою точку зрения. Оценки за работу на уроке! Спасибо за работу!

Задание для учащихся: Сравни глобус и карту. Заполни сравнительную таблицу. Выдели общие черты и различия.