Цель:

Активизировать и обогащать музыкальную культуру детей.

Задачи:

1. Создать радостную и торжественную атмосферу.    

2. Побуждать детей  к активному участию в музыкальной викторине.

3. Популяризация значимости музыки среди  воспитанников.

4. Создать единое творческое пространство для игрового общения  детей.

Ход викторины:
Дорогие детки! Предлагаю вам принять участие в викторине «Музыкальный калейдоскоп» и проверить свои знания по музыке. Итак, мы начинаем викторину!

Воспитатель: Ребята, мы с вами  отправляемся  на экскурсию в Городок музыкальных инструментов. Какие инструменты вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Первое задание. Надо отгадать музыкальные инструменты по звуку.

Первое задание.

Игра «Угадай инструмент»

Воспитатель: Вы успешно справились с этим заданием! Следующие задание. Готовы?

Второе задание.

Игра «Музыкальный теремок»

Игра учит определять высоту звучания на слух.

Для занятия необходимо изготовить из картона или других подручных материалов 2-этажный теремок с 3-мя крупными окошками внизу и 3-мя маленькими вверху. Окна должны быть открывающимися, дополненными кармашками. В нижней части теремка под окнами должны быть вспомогательные изображения кошки, медведя, птицы.

Педагог рассказывает воспитанникам, что в теремке живут медведица и медвежонок, кошка и котенок, птица и птенец — взрослые животные внизу, маленькие вверху. Как-то животные надолго покинули свой дом, а когда вернулись, не смогли вспомнить, кто где живет. Нужно им помочь. Воспитатель раздает ребятам по одной карточке, изображающей взрослое животное или детеныша. Затем объясняет, что когда послышится мелодия в низком диапазоне, то речь идет о взрослом животном, если в высоком, то о детеныше.

Педагог включает известную колыбельную «Серенькая кошечка» композитора Виктора Витлина в низком регистре. Карточку должен поднять ребенок, у которого изображена взрослая кошка. Когда мелодия зазвучит в высоком регистре, нужно поднять карточку с котенком. Аналогично с другими животными: звучат мелодии «Воробушки» Михаила Красева и «Медведь» Владимира Ребикова.

Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием. Следующий задание. И так, вы готовы?

Третье задание.

Игра «Цветочное настроение»

Игра учит определять эмоциональную окраску музыкального произведения.

Для занятия нужно сделать три цветка, различающихся цветом лепестков, и с личиками на месте сердцевины. У первого синего цветка сердцевина печальная, у второго красного — веселая, улыбающаяся, а у третьего желтого — милая, добродушная. Первый цветок сопоставляется с грустными, заунывными мелодиями, второй — с задорными, яркими, быстрыми, танцевальными, в третий — с тихими, спокойными, колыбельными. Использовать именно цветки необязательно, вместо них можно сделать звезды, солнышки и прочее.

Каждый игрок получает по цветку. Педагог включает музыку. Дети, которые считают, что их цветок соответствует эмоциональной окраске произведения, поднимают свою картинку над головой.

Воспитатель: Какие вы умницы! А у нас в зале музыкальная пауза.

Готовы? Нас ждет игра с ритмом «Повтори ритм»

Музыкальная пауза «Повтори ритм»

Воспитатель: Нас снова ждет веселое задание!

Четвертое  задание.

Игра «Весёлые музыканты»

Цель: развитие интереса детей к музыкальным инструментам; формирование представлений о профессиях, связанных с музыкой; приобщение детей к миру взрослых людей.

Играть непосредственно в поиск пары — необходимо соединить две части пазла.

 Пазлы — пары: скрипка- скрипач, пианино -пианист, гитара- гитарист, труба- трубач и т.д. Изображение музыкального инструмента или предмета в соответствии с профессией музыканта.

Воспитатель: А теперь будем танцевать, а как только музыка закончится, то мы встанем в такую позу, которая будет показана на экране

Воспитатель: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями и заслужили звания "Знатоки музыки!"