Приемы и техники рисования песком в коррекционно развивающей работе с обучающими с ОВЗ

Здравствуйте, коллеги! Добро пожаловать на мастер-класс по песочной терапии, а именно «Рисование на песке». Рассаживайтесь на свободные места. Мы будем работать в таком формате, чтобы удобно сочетать теоретическую и практическую части. По выбранному мною направлению я работаю чуть меньше года и уже вижу положительную динамику у детей, которые посещают мои занятия.

Открыть нашу встречу хочу красивым стихотворением:

«Морскими песками песочницы полны,
Я глажу руками песочные волны.
В песочных волнах провести я готов
Не мало счастливых, песочных часов».

Да, именно о песке мы сегодня с вами поговорим, и не только. Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние.

Тема нашей встречи: «Приемы и техники рисования песком в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ОВЗ».

В настоящее время постоянно увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья, особо актуальной становится проблема поиска новых, эффективных направлений оказания коррекционной помощи данной категории детей.

Несмотря на то, что рисование на песке, являясь частью песочной терапии, практикуется специалистами в России относительно недавно, оно уже успело зарекомендовать себя как эффективный метод коррекционной работы с детьми с ОВЗ. В его основу положены представления о тесной взаимосвязи между мелкой моторикой и развитием полушарий головного мозга у детей.

При любом взаимодействии с песком используются обе руки, порой одновременно, благодаря чему идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а также их взаимодействия. При таком подходе гармонизируется общее эмоциональное состояние. У детей активно развивается моторика: выполняя приемы рисования, ребенок задействует полностью всю кисть руки, ладонь и пальцы, учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание, воображение, укрепляется нервная система.

Главная цель песочной терапии – не «менять и переделывать» ребенка, не научить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть.

Существуют разные техники рисования на песке. Самая первая и основная техника, без которой нельзя начинать любую работу с песком, – это мотивационная техника или знакомство с песком.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, что это значит?

КОЛЛЕГИ: (Ответы).

ВЕДУЩИЙ: Правильно. Первое занятие должно быть посвящено знакомству с песком, его свойствами и возможностями. Затем мы постепенно вводим ребенка в игровую ситуацию, предлагая разные задания. Перечислим техники.

Искусство создания изображений на песке основано на простых приемах рисования. А сейчас предлагаю всем сесть поудобнее, и мы начнем взаимодействовать с песком.

Пересыпаем песок из одной ладошки в другую.

Перед вами находятся имитированные столы для рисования, покрытые ватманом, стоит емкость с песком и различные материалы. Возьмите, пожалуйста, песок и насыпьте его на стол, а затем из всего песка сделайте самую высокую кучу. Получилось?

КОЛЛЕГИ: (Ответы).

ВЕДУЩИЙ: Правильно, песок сыпется вниз, потому что он сыпучий. Возьмите песок и будем пересыпать его из одной ладони в другую. Что вы чувствуете?

КОЛЛЕГИ: (Ответы).

ВЕДУЩИЙ: Какой песок?

КОЛЛЕГИ: (Ответы).

ВЕДУЩИЙ: Хорошо. Продолжаем дальше.

Высыпаем песок струей.

Наберите песок и сделайте дождик. Вначале держите руку низко, потом повыше, а затем высоко. Получится маленький, средний и высокий дождик. Какой дождик вам больше нравится?

КОЛЛЕГИ: (Ответы).

ВЕДУЩИЙ: Если руку крепко сжимать, то линия будет тонкая, а если расслабить – то линия толстая и неровная. На этом этапе важно отработать оба приема, чтобы ребенок контролировал насыщенность рисунка цветом. Следующий прием.

Собираем песок в кулак и рассеиваем.

Наберите песок и просеивайте его на стол. Получается?

КОЛЛЕГИ: (Ответы).

ВЕДУЩИЙ: Можно делать двумя руками одновременно. Хорошо, следующий прием.

Рисуем пальчиками.

Чтобы выполнить этот прием, вначале подготовим поверхность. Сдвиньте весь песок к себе, наберите в ладонь и рассеивайте песок по поверхности, чтобы сделать темный фон. (Показ). Затем в верхней части поставим палец и будем делать круговые движения, увеличивая диаметр, затем мизинцем нарисуем лучики. Кулаком отпечатаем облака и процарапаем дождик. Затем всеми пальцами ведем снизу вверх – получится трава.

Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания. На начальной стадии освоения техник ребятам предлагаются упражнения, направленные на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений с использованием дополнительных инструментов.

Приведу некоторые задачи, которые можно решить при помощи рисования на песке с детьми с ОВЗ:

развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений;
стимулирование мыслительных процессов;
тренировка внимания и его концентрация;
расслабление и снятие стресса;
развитие навыков общения;
формирование умения сосредотачиваться в процессе занятий, усидчивости.

Друзья мои, вы засиделись, давайте немного разомнемся. Физминутка? «У оленя дом большой…». Ну что, отдохнули? Тогда приступаем.

Для начала немного поиграем. Сделайте из своего песка блинчик толщиной в мизинец. Теперь представьте, что вы мастера по росписи, и перед вами тарелка – распишите ее, используя только мизинчики, можно заходить за края. Хорошо, молодцы. Теперь сделайте из тарелки квадрат. Можете в жизни сделать из тарелки квадрат? А в песочной терапии можете. Хорошо. Теперь на своем квадрате изобразите следы животных. Получилось? Пусть соседка попробует угадать, чьи это следы. Молодцы, продолжаем дальше.

Отпечатывание ладонью.

Рисование кулачком и пальчиками одновременно.

Рисование двумя руками одновременно.

Хочу отметить, что дети, с которыми я занимаюсь, все имеют разную степень ОВЗ, поэтому на занятиях зачастую мне приходится держать ребенка рука в руке, помогая ему или легкими движениями стимулировать его к действию. Дети очень хорошо к этому относятся и комфортно себя чувствуют, конечно же, это очень важный аспект: взрослый должен расположить к себе ребенка. При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

Использование техник и приемов в рисовании на песке обладает мощным ресурсом для коррекционной работы с детьми. Основные преимущества этого метода:

Во-первых, усиливается желание ребенка узнавать новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность, как основа "ручного интеллекта".
В-третьих, при рисовании и в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции, а главное – речь и моторика.

В процессе рисования на песке и песочной игры ребёнок имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов, и пережитое не развивается в психическую травму. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации, а также совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка с ОВЗ.

Если остается время, предлагаю увлекательные мотивационные игры в парах или самостоятельное рисование с использованием предложенного материала.