Цель занятия: Формирование интереса у детей к вокальному творчеству. Научить пользоваться динамическими оттенками в пении и в разговорной речи. Подготовить голоса детей к речевому пению.

Задачи:

  • Дать определение динамики: познакомить с динамическими оттенками.
  • Воспитание уважительного отношения к творческой деятельности.
  • Развитие певческих навыков, слушательской и исполнительской культуры.

Ключевые понятия: динамика, динамические оттенки, форте (громко), пиано (тихо).

ПРИВЕТСТВИЕ:
Ребята, давайте вспомним, какие правила в вокале у нас есть?

  • Дышим животиком.
  • Плечи опущены.
  • Широко открываем ротик.
  • Поём четко и выразительно.
  • Не кричать.

М.Р. Молодцы. Ребята, давайте приступим к артикуляционным упражнениям.

АРТИКУЛЯЦИЯ:
Послушайте, я вам расскажу сказку про Язычок. Жил-был язычок. Проснулся он как-то утром рано. Постучал в зубки (стучит языком в зубы), затем в губки (стучит в губки). Постучал в щёчки (стучит языком в щёчки). Рассердился, да и выпрыгнул! (высовывает язык). Потянулся к солнышку (язычок наверх), посмотрел на травку (язычок вниз, на солнышко, на травку). Взял и подразнил всех (дразнят друг друга языком).

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Ребята, как вы думаете, почему говорят, что правильное дыхание – основа пения? (ответы детей). Потому что правильное, хорошее дыхание даёт силу, полётность. Кроме того, правильное дыхание позволяет реже болеть. А в обычной повседневной жизни нужно уметь правильно дышать? (ответы детей). Значит, будем помнить об этом не только на уроках вокала.

1. Упражнение «Цветок».
Давайте представим, что у нас в руках цветок. Спокойно, через нос, вдохнём его аромат и сделаем выдох через рот и при этом скажем слово: «Ах!».

2. Упражнение «Воздушный поток».
Смотрите, у меня есть трубочка, к ней прикреплена воронка, а в этой воронке находится шарик. Наша с вами задача – упруго дунуть в трубочку, чтобы шарик взлетел.

Динамика. Определение «Динамики»
М.Р.: Ребята, кто-нибудь раньше из вас слышал слово «Динамика»? (ответы детей)
М.Р.: А зачем проигрывателю динамики? (ответы детей)
М.Р.: Динамика – это громкость звука.
Посмотрите, пожалуйста, на картинки, изображённые на экране. Чем они отличаются друг от друга? (Одна картинка черно-белая, а вторая цветная)
М.Р.: Так и в музыке можно в чёрно-белых красках изобразить звуки, а можно сделать более красочными. (Проиграть любую мелодию). В музыке есть две краски, и называются они форте и пиано.
Форте – это громкое имя, его нужно произносить и пропевать громко. А пиано – это тихое имя, его нужно произносить или пропевать тихо.

РАСПЕВАНИЕ:
«Я пою, хорошо пою». Ребята, мы сейчас в распевании научимся отличать форте от пиано. В этом нам поможет светофор. Когда я показываю красный кружочек, то это форте, и мы поём громко; когда я показываю жёлтый кружочек, то это пиано, и мы поём тихо. А когда я показываю зелёный кружочек – это значит, мы поём на согласную М.

А теперь давайте поиграем в следующую игру. Под музыку мы ходим по кругу: когда музыка звучит громко, то нужно делать подскоки; когда музыка играет тихо, нужно идти шагом на носочках; а когда музыки и вовсе нет, то нужно просто застыть, как статуя.

Игра «Тихо-громко».

Повторение песен: «Малыши поют солдатам».

М.Р.: Ребята, сегодня мы познакомились с новым понятием. Каким? (ответы детей)
М.Р.: Что даёт динамика в песне?
Дети: Выразительность.
М.Р.: А выразительность нужна только музыке? (ответы детей).
М.Р.: Нет, не только в музыке, но и в речи. Выразительная речь может сделать вас интересным собеседником. Давайте будем использовать знания, полученные на занятиях в детском саду, и в повседневной жизни.