Приложение № 2.10.

МБОУ Самолюовская ОШ

Папка-передвижка на тему:

«Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста»

Составила: воспитатель Войцехович Е. В.

2023год

 «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». 

К. Д. Ушинский

Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день существует множество проблем развития речи дошкольников. Редко можно услышать, когда ребенок правильно строит свои предложения, выражает мысли. В основном наблюдается бедность речи, неспособность грамматически правильно построить предложение. Поэтому задача детского сада научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Именно поэтому мы ставим перед собой задачу развития связной речи своих воспитанников. Учитывая, что в наше время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. И сегодня мы хотим вас познакомить с методом «Мнемотехника». Данный метод как раз увлекает детей, носит познавательный и развивающий характер.

Мнемотехника — в переводе с греческого — «искусство запоминания». Это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Мнемотаблицы — схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи у детей. Мнемотаблицы мы используем для заучивание стихов, пересказа художественной литературы, составления описательных рассказов на разные темы.

В работе по использованию мнемотаблиц, существует несколько этапов:

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.

3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.

С помощью мнемотаблицы можно пересказать любой литературный текст. Чтобы пересказ был более полным и содержательным, можно как раз использовать мнемотаблицы, где дети видят всех действующих лиц, действия, которые с ними происходят и свое внимание уже концентрируют на правильном построении предложений, и воспроизведении правильной последовательной информации.

Приводим вам зрительный пример мнемотаблицы по всем известной русской народной сказке « Маша и медведь»

Вы можете со своими детьми легко выучить любое стихотворение. Так вам необходимо сначала прочитать его, затем, обсудить с ребенком о чем в нем говориться, зарисовать основные моменты, а потом, опираясь на эти схемы заучить стихотворение. Например, стихотворение « Мишка!»

Мишка, мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал.
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался.
Все бы мишеньке храпеть!
Эх ты, мишенька-медвед.

Как показывает практика, все дети учат стихи неохотно. Но, используя, такие схемы-рисунки, детям будет интересно учить стихотворения.

Также, надо отметить, что, составление описательных рассказов детям дается трудно, так как, им не хватает жизненного опыта, знаний для описания какого-либо предмета. Мнемотаблицы могут помочь детям  составить описательный рассказ об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах и т. д. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

Например, одна из таких схем для составления описательного рассказа:

Такая таблица помогает ребенку уже увидеть принадлежность к виду, величину описываемого предмета, цвет, форму, составляющие детали, качество поверхности, материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов), как он используется (какую пользу приносит)? за что нравится (не нравится)? Многие явления легче разбирать по мнемотаблицам. Видя образ того, о чем идет речь, ребенок легче запомнит информацию, ведь она будет восприниматься мозгом автоматически, перекодируя ее из абстрактного в образное мышление.

Таким образом, если в работе по развитию связной речи использовать приемы мнемотехники, то это поможет ребёнку быть более общительным, расширится его словарный запас, ребенок научится связно говорить, рассказывать, выражать свои мысли. Благодаря развитию речи и его общения, ребёнок легко и незаметно для себя войдет в окружающий его мир, узнает много нового, интересного.