Цель: совершенствование знаний детей об окружающем их мире, оказание помощи детям в формировании навыков позитивного общения, содействие процессу личностного роста.
Образовательные задачи:
- систематизировать знания детей: о временах года, о сезонных изменениях в природе;
- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
- учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны;
- способствовать ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений;
- используя метод моделирования маленькими человечками (ММЧ), объяснить детям, почему вещества бывают твердыми, жидкими, газообразными; учить моделировать объекты неживой природы;
- активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей, увеличить объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций через мнемотаблицы.
Развивающие задачи:
- развивать умение сравнивать и обобщать;
- развивать внимание, память, познавательную активность, логическое мышление.
Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе и вместе преодолевать трудности;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброту, умение радоваться достигнутому результату.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка с презентацией, цветные карандаши, ширма, кукла бибабо (старичок-лесовичок), кузовок.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: модели «маленьких человечков», картинки с изображением предметов.
Раздаточный материал: карточки «Времена года» на каждого ребенка, наборы карточек с изображениями сезонных изменений на каждого ребенка, наборы счетного материала, модели «маленьких человечков», картинки с изображение предметов (на две подгруппы детей).
Ход:
Дети заходят в зал, становятся в круг.
I. Вводная часть. Организационный момент
Мотивация «Утренний круг»
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Доброе утро! Улыбнись скорее и весь день будет веселее.
Дети стоят в кругу.
Брейн-ринг:
Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем с вами в игру «Брейн-ринг». Я буду задавать вопросы, а вы должны быстро отвечать на них.
- Зима, весна, лето, осень – что это? (Времена года.)
- Какое время года было перед зимой?
- Какое сейчас время года?
- А какое время года было ещё вчера?
- Под окном распустится цветочек,
А на дереве – листочек.
И тепло, и много света!
Значит, скоро будет …! (Лето.)
На доске таблица «Времена года» (круг, разделенный на 4 части, символизирующий времена года: зима, весна, лето, осень). Воспитатель объясняет детям значение этой таблицы.
Дети проходят, садятся за столы.
Работа с таблицей «Времена года»
Ориентировка на листе бумаги. В центре листа нарисован круг, разделенный на четыре части, – времена года: зима, весна, лето, осень. В углах листа маленькие круги.
Задание 1: Закрасьте круг в левом верхнем углу голубым цветом – это зима; в правом верхнем углу – зеленым цветом – это весна; в нижнем правом углу – красным цветом – это лето; в левом нижнем углу – желтым цветом – это осень. А теперь положите карточки-картинки на части большого круга в соответствии с временем года.
СМС-сообщение с фото. Адресовано детям старшей группы от «Молодой березки».
Здравствуйте, дорогие ребята! Я живу в лесу. Летом я была красивой, зеленой, нарядной. Наступила осень и мои листочки пожелтели, а потом все облетели. Вот уже несколько месяцев я стою без листочков, некрасивая. Ребята, помогите мне, пожалуйста, а то я очень переживаю и печалюсь, что так произошло. Неужели я останусь такой некрасивой навсегда? Ваша молодая березка.
Воспитатель: Ребята, поможем березке разобраться, почему так произошло? Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие и постараемся помочь березке. Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? (На машине, на поезде, самолете и т.д.) А мы с вами отправимся в путешествие пешком.
Игра «Хорошо – плохо»
Сначала дети отвечают, что в том, что мы идем путешествовать пешком, хорошо и почему плохо.
- Хорошо: дышим свежим воздухом, любуемся красотой леса, рассматриваем следы зверей на снегу, можем понаблюдать за зайцем, белкой, можем увидеть снегирей и др. зимующих птиц.
- Плохо: можем заблудиться, можем повстречать опасных животных, можем простудиться, заболеть, можем замерзнуть, провалиться под снег.
Путешествуют только смелые, отважные, храбрые и выносливые, но еще и умные дети. Для того, чтобы начать путешествие, мы должны с вами найти тропинку, по которой пойдем.
Задание 2 «Цепочка блоков»: Из геометрических фигур по схеме выложить дорожку. (Слайд.)
Воспитатель: Молодцы! Вы все справились с заданием, и теперь мы можем отправиться к нашей березке.
II часть
Дети, взявшись за руки, идут по залу змейкой под музыку. Подходят к ширме. Слышится звук колокольчика.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь кто-то спрятался!
Лесовичок: Я очень странный старичок,
Вместо носика - сучок!
По лесу гуляю -
Лес охраняю.
А зовусь я старичком,
Старичком... (ЛЕСОВИЧКОМ). Ваши тропинки привели ко мне. Но я знаю, что вам нужна тропинка, которая ведет к березке.
Воспитатель: Старичок – лесовичок, подскажи нам, пожалуйста, дорогу.
Лесовичок: Я подскажу вам дорогу, но только после того, как выполните моё задание. Я приглашаю вас на волшебную полянку... Посмотрите внимательно и скажите, чего или кого не может быть в зимнем лесу? (Слайд. «Чего или кого не может быть в зимнем лесу?»)
Дети садятся на стульчики возле экрана.
Лесовичок: Давайте, ребятки, посмотрим, какой порядок навели вы на моей волшебной поляне. Кто же тут остался? Молодцы, ребята! Замечательно вы рассуждаете, правильно выполнили мое задание. Спасибо вам! За это я дарю вам волшебный кузовок. А откроется он только тогда, когда вы поможете березке во всем разобраться, и произнесете волшебные слова, которые я по секрету скажу Светлане Фёдоровне. До свидания.
Воспитатель: Ребята, у старичка-лесовичка есть друзья – маленькие волшебные человечки – они живут во всем, что нас окружает. Назовите их и опишите. (Слайды.) Покажите, как ведут себя маленькие человечки.
Игра «Превращаемся в маленьких человечков» (моделирование). Дети показывают, как ведут себя человечки (твердые – стоят, плотно прижавшись друг к другу; жидкие – стоят, взявшись за руки, немного покачиваясь; газообразные – прыгают).
Моделирование Маленькими Человечками
Две подгруппы детей подходят к столам, на столах лежат карточки с изображениями: тарелка с супом, бокал с чаем, чашка с горячим кофе. На каждом столе стоит тарелочка с квадратами, на которых нарисованы маленькие человечки.
Задание: Сделать модель предмета с помощью маленьких человечков. Тарелка с супом: тарелка – твердые человечки, суп – жидкие, пар – газообразные. Одна подгруппа детей работает у магнитной доски: моделирует чашку с горячим кофе.
Физминутка «Веселые человечки». (Раз, 2, 3, 4, 5 ребят в веселых человечков начинаю превращать.)
III часть
(Слайд. «Зимняя береза».)
Воспитатель: Вот мы и пришли к молодой березке. Молодая березка, мы получили твое СМС-сообщение и сейчас поможем тебе во всем разобраться.
Работа с мнемотаблицами
(Слайд. «Что есть у березы».)
(Слайд. «Что нужно для жизни березы».)
(Слайд. «Береза живая?».)
(Слайд.) Ребята, какое время года перед зимой? Какого цвета были листья у березы осенью? Какое сейчас время года? В центре – зимняя береза. Какая береза будет в будущем, после зимы? (весенняя береза, затем летняя береза).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как осеннее дерево превратилось в зимнее, без листочков, а с приходом весны на березе появятся почки, зазеленеют листочки, распустятся сережки, а летом зашелестит наша березка пышной листвой. Что мы можем сказать березке? (Молодая березка, ты не переживай, зимой все деревья без листьев, потому что они спят. Времена года меняются, и ты прекрасна в любое время года.)
Итог: Ребята, вы сегодня молодцы, справились со всеми заданиями и помогли березке во всем разобраться. А что вам понравилось и что вы запомнили больше всего? А мне понравилось… (обобщить).
Воспитатель: Пришло время произнести волшебные слова, чтобы открылся кузовок старичка-лесовичка. (Слайд.) «Ты волшебный кузовок, приоткрой нам свой бочок, не молчи и не таи, что внутри нам покажи!».
Желаю автору публикации творческих успехов.