«Ёлочки и зайчики»

Задачи:

1) Продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: много, поровну, столько – сколько.

2) Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

3) Обогащать словарный запас детей («Речевое развитие»).

4) Воспитывать самостоятельность, уверенность в себе, активность, дружеское отношение друг к другу.

Методы и приемы:

- Практические: игровые упражнения, хоровод.

- Наглядные: показ действий с геометрическими фигурами.

- Словесные: словарная работа.

Материалы и оборудование:

Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, ёлка, двухполосные карточки; ёлочки и зайчики, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); плоскостные изображения ёлочек (высота 15-20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и двух цветов.

Ход занятия:

I. Дети стоят на коврике возле воспитателя. Звучит музыка «Маленькая елочка».

Воспитатель: Ребята! Я предлагаю вам сейчас послушать песенку «Маленькая ёлочка».

(Дети слушают фрагмент песенки «Маленькая ёлочка»)

Воспитатель: Ребята, вы вспомнили песенку? Песенка называется «Маленькая ёлочка». Она вам знакома? Про что эта песенка?

Ответы детей.

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята! Кто-то услышал нашу замечательную, добрую, красивую песенку и пришел к нам в гости. «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку». Кто это?

Дети: Зайчик!

Воспитатель открывает дверь и берет зайца на руки.

Воспитатель: Правильно! Это зайчик! Присядем на стульчики, поздороваемся с зайчиком!

Дети сели на стульчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что принёс с собой зайчик? (В лапах у зайчика висит мешочек с геометрическими фигурами).

Дети: Льдинки-игрушки.

Игровое упражнение «Игрушки для ёлочки»

Воспитатель: Это льдинки-игрушки. Сколько льдинок-игрушек принёс зайчик?

Дети: Много.

Воспитатель: Ребята, зайчик сказал, что принёс цветные льдинки-игрушки для ёлочки, а какой геометрической они формы, он не знает. Научим с вами зайчика называть фигуры?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, на какие геометрические фигуры похожи льдинки-игрушки для ёлочки?

Дети называют фигуры, показывают их стороны и углы. Затем фигуру приклеивают на нарисованную елочку.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас зайчик хочет с вами поиграть.

Воспитатель: Ребята! А сейчас я вам предлагаю показать зайчику, как мы умеем играть за столом с елочками и зайчиками…

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, для начала послушайте задание. У вас на столе лежат дорожки. На верхней дорожке разложите елочки, а затем под каждой ёлочкой нужно спрятать одного зайчика.

Воспитатель (уточняет правила раскладывания предметов): Сколько елочек на дорожке?

Дети: Много.

Дети выполняют задания.

Воспитатель: Сколько зайчиков?

Воспитатель: Сколько ёлочек?

Воспитатель: Что можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков?

Дети: По многу, поровну, столько – сколько.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы!

Дети проходят на ковёр.

Воспитатель:
- Чем мы занимались?
- Что вам понравилось?
- Что запомнилось?
- Какие геометрические фигуры мы вспомнили?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы помогли зайчику? Давайте его проводим в лес, пусть он научит своих друзей-зайчиков определять и называть геометрические фигуры.

Дети: До свидания, зайчик. Приходи к нам ещё в гости.