Соблюдение режима дня необходимо для всех детей дошкольного возраста. Для детей с нарушениями нервной системы, к которым относятся неговорящие дети, режим дня является залогом речевого развития.

Распорядок дня ребенка (время для сна, кормления, прогулок, игр) должен иметь определенную последовательность и цикличность. Соблюдение режима приводит к нормализации высшей нервной деятельности, способствует психическому, а следовательно, и речевому развитию.

Поначалу для организации режима и представления его ребенку удобно использовать магнитную доску. В начале дня родители прикрепляют на нее в нужной последовательности картинки, обозначающие режимные моменты:

  • обед – ложка;
  • купание – надувной утенок и т.п.

Важно, чтобы родители, показывая ребенку символ, объясняли его значение кратким, содержательным комментарием. В течение дня нужно обращать внимание ребенка на расписание, приучать его по окончании занятия снимать соответствующий символ. Перед началом занятия предложите ребенку самому выбрать, чем именно вы займетесь: он может изъявить свою волю, выбрав соответствующий предмет-символ (краски – рисовать, конструктор – собирать и т.п.). Таким образом, ребенок будет учиться планировать свою деятельность.

Необходимо создать ежедневный ритуал отхода ко сну. Он не должен быть затянутым, а оказывать расслабляющее действие. Подвижные игры следует прекратить за час до его начала. У детей с нарушениями речи обычно наблюдается более низкая работоспособность центральной нервной системы, поэтому они нуждаются в достаточной продолжительности сна. Укладывать ребенка спать следует в одно и то же время. Не перегружайте нервную систему ребенка перед сном: избегайте подвижных игр, просмотра телевизора, чтения новых сказок.

Для каждого человека одним из самых приятных воспоминаний из детства остается момент пробуждения утром, когда ребенка ласково будит мама. Начинайте утро с ласковых слов, сделайте легкий активизирующий массаж: проговаривая названия частей тела, сопровождайте действия потешками. Такое пробуждение способствует снижению негативизма и отрицательного фона настроения.

Прием пищи для ребенка не должен быть «на лету». Старайтесь организовать традиционный для семьи прием пищи с большинством ее членов.

  • Для стимуляции развития органов артикуляционного аппарата поощряйте ребенка облизывать еду (мороженое, конфеты), слизывать крошки с губ.
  • Для тренировки мышц кормите ребенка твердой пищей.
  • Во время кормления сопровождайте ритуал комментарием, обогащайте представления ребенка о вкусе и запахе, многократно повторяйте слова: душистый, ароматный, сочный, освежающий и т.д.

Прием пищи должен осуществляться через определенные промежутки времени. Здоровье нервной системы зависит от качества и ритмичности питания.

В процессе купания используйте резиновые игрушки – рассуждайте, кто на самом деле может плавать: утка, рыбка, кораблик; а что умеет плавать только если он игрушечный (самолет, попугай).

  • Придумайте разные названия для ванной (бассейн, море, озеро) и играйте в разные игры: «пароход по морю плывет и гудит "у–у–у"», «в бассейне купаем куколку "куп-куп"».
  • Обращайте внимание на разницу температурных ощущений, включая воду разной температуры, побуждайте ребенка к произвольным восклицаниям «Ой! Ай! Ух!».
  • Полезно включать классическую музыку – это способствует развитию слухового внимания. Обращайте внимание ребенка на мелодию, какая она – веселая, быстрая, грустная.

Совместные прогулки с ребенком – уникальный и в то же время естественный обучающий процесс.

  • Обращайте внимание на пение птиц, шелест деревьев.
  • Рассматривайте с ребенком облака, снежинки, листья – на что они похожи? Подбирайте простые образы, выражаемые простыми словами.
  • Обращайте внимание на качественные признаки: гладкость ствола у осины и шершавость у сосны; пышный, яркий букет из листьев.
  • Позвольте ребенку притронуться к различным по фактуре и температуре предметам: камням, мокрым лавочкам, поиграть с песком. Сопровождайте действия эмоциональным комментарием.
  • Поиграйте в прятки, чтобы закрепить понимание предлогов: добеги ДО дерева, спрячься ЗА скамейкой.
  • Для закрепления названий цветов возьмите набор цветных карандашей и попросите найти такие же цвета и оттенки в природе.

Все игры и упражнения должны вызывать у детей радость, чаще стимулируйте детский смех. Повышенная активность лицевых мышц усиливает кровоснабжение мозга, он получает больше кислорода.

Для ознакомления с режимными моментами и развития предикативного словаря полезно изготовить фотоальбом «Режим дня». В него помещаются фотографии, отображающие типичную деятельность ребенка в течение дня. Использование такого альбома стимулирует развитие пространственных и временных представлений, позволяет в доступной форме наглядно объяснить понятия времени суток.