ПРОЕКТ «Быть здоровыми хотим»: сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Цель проекта: организация работы по сохранению и укреплению психического, физического и социального здоровья детей посредством здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

Для реализации цели проекта определены следующие задачи:

  1. Изучить современные здоровьесберегающие технологии, их основное содержание, принципы и направления использования в современном ДОУ.
  2. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ и семье.
  3. Разработать мероприятия для детей дошкольного возраста и их родителей с применением здоровьесберегающих технологий.
  4. Разработать картотеку здоровьесберегающих технологий для работы с дошкольниками.
  5. Описать модель работы образовательного учреждения по охране здоровья детей в ДОУ.
  6. Создать электронные презентации по теме здоровьесбережение.
  7. Создать памятки для педагогов ДОУ и родителей дошкольников «Здоровый образ жизни» для повышения педагогической компетенции в вопросе здоровьесбережения.
  8. Повышать родительскую компетентность по вопросу сохранения и укрепления здоровья дошкольников посредством здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ и семьи.

Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей.

Сухомлинский В.А.: «Физическая культура должна обеспечить осознанное отношение детей к собственному организму, выработать умение щадить здоровье, укреплять его правильным режимом труда, отдыха, питания, гимнастикой и спортом, закаливать физические и нервные силы, предупреждать заболевание…»

Семья и детский сад – те социальные структуры, которые в основном укрепляют и сохраняют здоровье ребенка. Поступая в детский сад, многие дети имеют отклонения в физическом развитии: нарушения осанки, излишний вес, задержка в развитии координации движений. Из-за неблагоприятной экологической ситуации в городе и постоянных температурных перепадов многие из них переболели до поступления в детский сад 6-7 раз ОРВИ, ОРЗ, гриппом.

Проанализировав данные анкет, полученные в нашем ДОУ, мы пришли к выводу, что, хотя все родители имеют среднее (а некоторые высшее) образование, уровень знаний и умений в области воспитания привычки к здоровому образу жизни большинства из них невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь.

Это означает, что сотрудникам ДОУ необходимо осуществлять систематическое, разностороннее педагогическое просвещение родителей, включая оказание помощи в приобретении практических навыков и теоретических знаний, а также в распространении положительного семейного опыта в физическом воспитании детей.

Отсюда понятно, насколько важно, начиная с раннего детства, воспитывать у детей активное отношение к своему здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредством здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни.

Ожидаемый результат:

  • сохранение и укрепление здоровья детей посредством здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ и семьи;
  • становление устойчивого интереса к правилам здорового и безопасного поведения, развитие субъектной позиции детей в здоровьесберегающей деятельности;
  • повышение родительской компетентности по вопросу сохранения и укрепления здоровья дошкольников в условиях ДОУ и семьи;
  • рост престижа дошкольного образовательного учреждения;
  • ребенок переживает состояние эмоционального комфорта от собственной двигательной деятельности и деятельности сверстников, взрослых, ее успешных результатов, сочувствует спортивным поражениям и сорадуется спортивным победам, радуется или огорчается по поводу состояния своего здоровья, здоровья других.

Контроль за исполнением проекта осуществляет заведующий ДОУ и старший воспитатель в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством. Дети с родителями активно посещают спортивные секции и кружки.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

Объект разработки: процесс здоровьесбережения детей.
Предмет: использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательной деятельности.

Результаты деятельности ДОУ. Главными достижениями нашего ДОУ являются следующее:

  • Систематическая физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа способствует стабильной посещаемости детей. Динамика снижения заболеваемости дошкольников по ОРВИ и гриппу – яркий показатель эффективности работы коллектива детского сада по оздоровлению детей.
  • Выполнение основных движений детьми соответствует возрастным и программным требованиям.
  • Родители активно поддерживают педагогический коллектив и содействуют детскому саду в работе по оздоровлению детей.

Инновационный потенциал

В ДОУ разработаны дополнительные образовательные программы:

  • физкультурно-оздоровительная программа;
  • по экологии «Зелёная школа»;
  • тренинговая программа «Я и мои эмоции».

Программа разработки проекта

Этап 1. Ценностно-ориентированный
Задачи: определение проблемы (темы), построение модели деятельности.
Деятельность членов творческой группы: уточнение имеющейся информации, обсуждение задания, осознание мотива и цели деятельности. Рефлексия.
Деятельность методической службы ДОУ: мотивация проектирования, объяснение цели проекта.

Этап 2. Конструктивный
Задачи: планирование, принятие решения, выполнение.
Деятельность членов творческой группы: анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор оборудования и критериев оценки результатов реализации проекта. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности. Выполнение проекта. Формулирование задач, сбор необходимой информации, составление плана работы над проектом. Выбор и обоснование критерия успеха. Рефлексия. Обработка информации. Синтез и анализ идей. Работа над проектом, его оформление.
Деятельность методической службы ДОУ: наблюдение. Консультации. Стимулирование, рекомендации.

Этап 3. Оценочно-рефлексивный
Задачи: анализ выполнения проекта, вклада каждого участника в работу, достигнутых результатов.
Деятельность членов творческой группы: участие в коллективном анализе проекта и самооценке деятельности. Учет критических замечаний. Рефлексия.
Деятельность методической службы ДОУ: наблюдение. Координация процесса анализа, при необходимости корректировка проекта.

Этап 4. Презентативный
Задачи: подготовка проекта к защите. Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных результатов, их оценка.
Деятельность членов творческой группы: подготовка продукта деятельности к презентации. Защита проекта на республиканском семинаре. Рефлексия.
Деятельность методической службы ДОУ: участие в коллективном анализе и оценке результатов общей и индивидуальной работы.