Дидактическая игра "Писатель".

Цель: закрепить навыки самостоятельного рассказывания.

Возраст: 5-6 лет.

Задачи: 

Образовательные: закреплять самостоятельное рассказывание сказки с помощью вспомогательных карточек, обогащение словаря.

Развивающие: развивать воображение, речь.

Воспитательные: воспитывать умение не перебивать друг друга во время рассказа.

Материал: Карточки (ёж, дом, тропинки разного вида, солнце, тучи, поляны цветов, дремучий лес, смайлики с эмоциями, лужи, обрыв, озеро, волк, грустный и весёлый ёжик.

Правила игры: Педагог (в дальнейшем дети могут делать самостоятельно) рассказывает детям начало истории, а дети её продолжают с помощью карточек. Воспитатель задаёт вопрос, ответ детей - карточка. Когда история будет рассказана до конца, детям необходимо самим её рассказать, смотря на дорожку из карточек. 

Ход игры: 

1. Воспитатель представляет главного героя (на картинке изображён ёж)

- как его зовут? (ответы детей, например, Тимофей)

- куда направляется Тимофей?(домой)

Данная карточка кладётся сразу в другой конец от первой, она будет последней.

2. Дальше воспитатель продолжает рассказывать историю: 

- Ёжик Тимофей держит путь домой, идти ему долго по ....(дальше воспитатель задает вопрос и ребенок выбирает одну из предложенных карточек ниже, правильных ответов нет, карточку можно выбрать любую) по какой тропинке пошёл наш ёжик? (ответы детей, например "лесная тропинка"). Ребенок выбирает между лесной тропинкой, горной, асфальтированной или плывет по воде.

3. В зависимости от ответов воспитатель продолжает свой рассказ, соединяя предыдущие части: Ёжик Тимофей держит путь домой, идя по лесной тропинке, и оглядываясь вокруг он видит.... Что видит ёжик перед собой? (ответы детей, например "дремучий лес") . Дети выбирают между солнцем, тучей, поляной цветов, дремучим лесом.

4. Воспитатель продолжает: "Ёжик Тимофей держит путь домой по лесной тропинке, и оглядываясь вокруг он видит перед собой дремучий лес и его настроение..... Какое настроение у ёжика?" (ответы детей, например "радостное"). Дети выбирают между радостным, весёлым, уверенным, удивленным, грустным, злым, немного испуганным, сильно испуганным, поющим.

5. На основе ответа педагог продолжает: "Ёжик Тимофей держит путь домой по лесной тропинке, и оглядываясь вокруг он видит перед собой дремучий лес и его настроение радостное, ведь он не боится дремучего леса! И, вот наш ёжик почти дошёл до дома, как перед ним появляется ..... Какое препятствие появилось перед ёжиком? (ответы детей, например "лужа"). Дети выбирают между: лужей, обрывом, большим озером, злым волком.

6. Воспитатель собирает рассказ: Ёжик Тимофей держит путь домой по лесной тропинке, и оглядываясь вокруг он видит перед собой дремучий лес и его настроение радостное, ведь он не боится дремучего леса! И, вот наш  ёжик почти дошёл до дома, как перед ним появляется большая лужа, которую он ....... Как ёжик справится с испытанием? (ответы детей могут быть любые, например, ёжику не удалось перепрыгнуть и он упал в лужу.)

7. Завершение рассказа: "Ёжик Тимофей держит путь домой по лесной тропинке, и оглядываясь вокруг он видит перед собой дремучий лес и его настроение радостное, ведь он не боится дремучего леса! И, вот наш  ёжик почти дошёл до дома, как перед ним появляется большая лужа, которую он не смог перепрыгнуть, весь промок, ему было холодно. Но, вот он уже видит свой дом. С каким настроением пришел домой ёжик? (Дети выбирают между грустным ёжиком и весёлым). 

Получившийся рассказ читает воспитатель и говорит детям, что им необходимо рассказать его самим, а карточки могут стать подсказкой.

"Ёжик Тимофей держит путь домой по лесной тропинке, и оглядываясь вокруг он видит перед собой дремучий лес и его настроение радостное, ведь он не боится дремучего леса! И, вот наш  ёжик почти дошёл до дома, как перед ним появляется большая лужа, которую он не смог перепрыгнуть, весь промок, ему было холодно. Но, вот он уже видит свой дом и его настроение поднялось, он так рад, что наконец-то пришёл домой."

Дальше дети рассказывают всю историю  самостоятельно. В данной игре, со временем можно менять картинки, выбрать любые другие сюжеты, и каждый раз, рассказ будет звучать по-новому. В последующем, дети могут с самого начала рассказывать самостоятельно, а педагог только направлять.