Под какой звездой надо родиться, чтобы стать учителем? Я не знаю, как называется эта звезда, но она уже четыре поколения освещает путь моей семьи. Учительницей была моя бабушка, обе мои уникальные тети. Я попыталась покинуть этот проторенный путь, но жизнь сама вернула меня в школу. Моя дочка тоже продолжает нашу династию.

Что значит быть учителем? Ответ на этот вопрос я ищу всю жизнь… И с течением времени к ответу на этот вопрос добавляются всё новые и новые грани. И чем дальше, тем отчетливее я понимаю, что одними уроками ограничиться нельзя. Каждое новое поколение цивилизованных жителей земли отличается от предыдущего весьма разительно. Современный ритм жизни заставляет родителей часть времени, которое просто необходимо посвятить общению с ребенком, отдать различным высокотехнологичным гаджетам. Здесь на ум приходит шутка, что от вещи, в названии которой присутствует «гад», ничего хорошего ждать не стоит… Но это только инструменты высокотехнологичного окружающего мира, они могут как принести вред, так и помочь самообразованию. Но для этого надо научить новое поколение задавать правильные вопросы, находить исчерпывающие и достоверные ответы на них, воспринимать смартфон как инструмент, а не как статусный маркер, повышающий авторитет в коллективе. И вот в этой ситуации вспоминается хорошо забытое старое словосочетание «учитель и наставник»…

В своей работе я всегда руководствуюсь некоторыми принципами и один из них: «Нельзя никого ничему научить, можно только научиться».

Для успешного продвижения в жизни необходима опора на внутренние ценности. Они не создаются дрессировкой, их надо выстрадать и выстроить как опыт жизни. Для создания ценности нужен глубокий и сложный процесс, который физически невозможен, если эту ценность постоянно держат на уровне поверхностного автоматизма, тем более что очень легко привыкнуть оперировать в таких рамках, более глубокий внутренний процесс осознания становится второстепенным, как мышца, которую никогда не тренировали.

Представьте себе бурный поток непрерывного опыта ушедших поколений, информации, алгоритмов, и в этом потоке современного человека (возраст значения не имеет), который просто пытается не утонуть. Сделать поток менее бурным мы не можем, возможно только учиться плавать и делиться своими полезными находками. Наверное, это и есть основа наставничества как системы постоянного обмена опытом между группой единомышленников. В своей работе я постараюсь дать анализ процессов, которые я наблюдаю в разных жизненных ситуациях и на разных уровнях того человеческого взаимодействия, которое принято называть учебным…