В настоящее время существует множество ситуаций, где нужно принимать правильные и сложные решения, и особенно это проявляется в компании, группе или же в толпе. Обычно этим занимается человек, который больше всех настроен на работу и у которого множество ресурсов для выполнения того или иного действия. Стоит отметить, что не каждый может «повести» за собой людей, убедить в чем-то или заслужить доверие. Таких личностей называют лидерами.

Лидерство — это качество, способное объединить других, тем самым мотивируя их на совершение общего дела. Несомненно, за такими людьми идут не из-за какого-то статуса, а именно из-за эмпатии и доверия.

Нужно сказать, что лидерские качества достаточно уникальны, и стоит посмотреть на статистику: 66% населения России уверены в том, что они приобретаются при рождении. А также 46% опрошенных говорят, что организаторскими навыками можно и научиться при желании. В 2010 году 70% считали руководящие способности врожденным качеством, а 24% — что черты лидера можно выработать в течение жизни [6].

Актуальность данной темы проявляется в том, что вопросами развития лидерских умений занимались и занимаются множество известных исследователей:Р. Кетелл: говорил о том, что на формирование личности лидера имеет влияние среда и наследственность, то есть одни качества, которые нужны для лидера, закладываются еще в раннем возрасте (например, любознательность), остальные формируются уже в течение всей жизни (к примеру, это может быть такт) [2, с.25].

Г. Персон: выдвинул гипотезу: абсолютно каждая ситуация выявляет определенные качества, выявляющие настоящего капитана [1, с.56].

Конечно, развитие лидерских качеств бывает в различных возрастах, но интенсивнее все-таки оно происходит в подростковом возрасте, поэтому и хотелось бы остановиться на этом этапе формирования таких полезных обществу способностей.

Стоит обратить внимание на то, что подростки всегда стараются использовать любой метод, чтобы обратить на себя внимание. Стать мотивацией к воспитанию лидерских качеств может быть осознание возможности взаимопомощи, а также обмен полезной и нужной информацией.

Нельзя отрицать тот момент, что огромное значение для формирования мотивации стать «организатором процесса», конечно, имеет состав коллектива, который и нуждается в лидере. Важно помнить о том, что, во-первых, необходимо учитывать желание детей работать именно друг с другом. Но кроме желания детей работать вместе, необходимо учитывать и то при построении какого-либо коллектива. Во-вторых, при подборе группы следует также учитывать и соотношение их индивидуальных способностей. В-третьих, важно не забывать об особенностях каждого ребенка: уровень их знаний, темп работы, интересы [3, с.37].

Существует обширная классификация Л. И. Уманского:

  1. Лидер-организатор — отвечает за объединение членов группы вокруг конкретной проблемы;
  2. Лидер-инициатор — генерирует идеи, решает вновь возникающие проблемы;
  3. Лидер-генератор эмоционального настроя — формирует настроение группы;
  4. Лидер-эталон — является образцом для подражания, «звезда» коллектива;
  5. Лидер-мастер — обладает необходимыми знаниями, умениями и навыками в определенном виде деятельности группы;
  6. Лидер-эрудит — владеет большим количеством знаний, необходимых коллективу в значимых ситуациях [4, с. 44].

А.С. Залужный: который рассматривал взаимодействие между детьми, позже продемонстрировал некую типологию лидеров, разделив их на ситуативных (лидер-интеллектуал, лидер-организатор, эмоциональный лидер) и постоянных. Ученый полностью не согласен с тем, что бывают подростки, не имеющие лидерских качеств. Он говорил: «Лидером может быть — и бывает в действительности при соответствующих условиях практически каждый ребенок: сейчас один, в следующий момент другой и т.д.» [5, c.133].

Стоит отметить, что проявление лидерских качеств в подростковом возрасте является важной ступенью в развитии личности. Как раз в этом возрасте ребенок хочет показать себя, свои навыки и умения, хочет признания публики и друзей. Но проблема заключается в боязни проявить себя не так, как нужно: ошибиться или показаться смешным. Многие думают, что лидерство — это врожденное качество, и если его нет в самом начале пути, то и не будет. Смело можно заявить, что это не так. Эти способности спрятаны в каждом, стоит только их открыть и реализовать.

Суммируя все вышесказанное, можно сделать вывод о том, что лидер — человек, который может вести за собой толпу. Он влияет на группу, на их общий результат и на настрой. Не стоит забывать о подростковом возрасте: здесь все начинается, и важно помочь ребенку «отыскать» свои способности организовывать работу других.