Р. Декарт в ряду основных шести «чувств» на первое место ставил «чувство» удивления. Удивление существенно помогает в познании окружающего мира еще с самых малых лет. Причем, удивление не имеет противоположной себе эмоции. Дети из-за удивления лучше познают мир, а также стараются узнать максимально больше. Все дети разные: по возрасту, по характеру, по интересам. Но удивление способно побуждать даже маленьких детей к активному исследованию всего окружающего мира.

Я – воспитатель, и имею дело с самым сложным и бесценным, что есть в жизни, – с маленьким человеком!  Несмотря на то, что я являюсь молодым специалистом, у меня всегда легко получалось понять то состояние, мотив, эмоции и чувства,  которые испытывает ребенок. Каждый ребенок -  личность яркая, неповторимая. У каждого свои способности и дарования, таланты и позитивные стороны, часто скрытые. От нас, от нашего умения, мастерства, искусства и мудрости зависит иногда жизнь человека, здоровье, судьба, разум, характер, воля. Понимать, тонко чувствовать ребенка и удивлять – мое призвание.

Каждому ребенку нужно понимание, признание таким, какой он есть, надежда на успех, вера в возможности, ситуация успеха. А об удивлении, как побудителе познания, еще писал Аристотель. Удивление рождает любопытство и интерес, благодаря которым происходит познание.  В своей работе я заметила, что, если подать информацию детям так, что она их удивит (даже если кому-то из них это известно), они будут внимательнее, активнее.

Удивление – это тот механизм, который запускается в раннем детстве, когда ребенок сталкивается с неизвестными ему предметами, явлениями, ситуациями, открывает для себя новый мир через эмоции. Именно удивление становится мотивацией к познанию ребенком неизвестного мира.

Вот пошел первый снег. Дети переполнены эмоциями, откуда вдруг пошел снег? Дети с нетерпением ждут прогулки. Через пару часов выходим на прогулку, а снега нет. Дети спрашивают меня: «Где снег? Мы же его видели…» Все удивляются данному факту. Вот очередная точка удивления, которая открывает двери к познанию. А запустится ли этот процесс, появится ли желание узнать, а что там дальше, зависит от того, появится ли интерес. Интерес появился, ребенок задумывается и начинает размышлять, задавать вопросы. Как? Почему? Откуда? В ходе размышления ребенка появляются предположения о возможном  объяснении,   какого-либо явления или пути разрешения проблемы. Считаю, что именно в тот момент, когда ребенок начинает задавать вопросы, запускается процесс познания. И та информация, которую сейчас получат дети, останется в долгосрочной памяти. А все началось с удивления!

Кандидат педагогических наук Степичев П.А. разработал «Педагогику удивления». Важные идеи педагогики основаны на принципах проблемности, природосообразности, активности и творческой свободы и опираются на труды знаменитых педагогов  Ш.А. Амонашвили и В.А. Сухомлинского.

Вспомните лицо ребенка, выражающего эмоцию удивления, насколько выраженная мимика: горящие глаза, подтянутые уголки рта, вопросительный взгляд. Очень интересно наблюдать за ребенком, открывающим для себя что-то новое и интересное. Ребенок после первых минут удивления начинает познавать и изучать то, что поразило его.

«Познание начинается с удивления» - это аксиома!  Ежедневно я читаю в глазах детей «заинтересуй меня», «расскажи что-то новое и интересное», «удиви меня». Это становится мотивацией к познанию ребенком чего-то нового, неизведанного. Очень важно уметь увлечь, заинтересовать, повести за собой каждого ребенка. Для этого в своей работе я использую разнообразные формы организации занятий, которые помогают мне увлечь детей и повысить интерес и стремление к деятельности. Для меня очень важно, чтобы каждое занятие становилось удивительным открытием, ведь только так можно стимулировать работу и удерживать интерес учащегося в течение длительного времени. 

В ходе организации образовательной деятельности я стараюсь воссоздать атмосферу волшебства. С детьми мы перемещаемся из реального времени в волшебное, что вызывает у них огромный восторг и бурю эмоций. Весь процесс деятельности позволяет обострить их чувства, мышление, развить воображение, внимание, память, волю, нравственные качества. Внимание и доверие ребенка заслужить тяжело.

Нам, взрослым, нужно быть очень внимательными, чуткими к детям в своих речах и поступках. Нужно помнить о том, что каждое наше слово и любое действие оказывают влияние на ребенка, оставляют след в его душе. Всегда говорю детям комплименты, потому что они в этом очень нуждаются.  Думаю, что выбранная мной профессия воспитателя поможет мне воплотить в жизнь мои стремления и мечты удивлять, приводить к желанию познавать что-то новое, интересное.

Хочется, чтобы каждый день моих воспитанников начинался с маленького удивления. И я стараюсь стать тем ключиком для каждого ребенка, который откроет им дверь в страну познаний. Я уверена, что у меня все получится, потому что я люблю свою работу и детей, живу их интересами.

Да, познание начинается с удивления. Только то, что нас удивляет, пробуждает в нас желание это изучить, то есть познать. Это касается всего: предметов, явлений, событий. Мир каждый день изменяется, мы постоянно узнаем что-то новое, и это все благодаря чувству удивления.