Цель игры: развитие у детей различных видов внимания, координации движений, ориентации в пространстве.

«Шар»

Ход игры: Ведущий говорит слова, сопровождая их жестами-иллюстрациями: «Летит, летит по небу шар, по небу шар летит, но знает шар до неба он, никак не долетит». Дети повторяют несколько раз с ведущим слова, соблюдая ритм, установленный ведущим. Затем ведущий произносит слова, сопровождая их движениями рук. Слово «летит» сопровождается взмахами ладоней и рук, имитирующих взмахи крыльев. Слово «шар» сопровождается круговыми движениями рук, образующими в воздухе окружность. Слово «небо» сопровождается движением большого пальца руки, указывающего вверх. Дети повторяют несколько раз слова и жесты вместе с ведущим для запоминания. Затем ведущий предлагает детям не произносить одно слово, например, «шар», а заменить его жестом. И так поочередно до тех пор, пока не останутся одни жесты. В конце игры дети должны самостоятельно показать жестами слова игры, при этом говорить хором оставшиеся слова: «по», «но знает он до», никак не», не сбиваясь с ритма.

«Чайничек с крышечкой» – подобная игра. В игре используются слова: «Чайничек с крышечкой, крышечка с шишечкой, в шишечке дырочка, из дырочки пар идет». Движения, сопровождающие слова, дети могут придумать самостоятельно с помощью взрослого.

«Разведчики»

Ход игры: Ведущий показывает детям картинки с изображением предметов, находящихся в помещении, где проходит игра (для детей 6 лет), или картинку с изображением деталей этих предметов (для детей 7-10 лет). Ведущий предлагает детям, как можно скорее отыскать эти предметы в помещении, где проходит игра и громко назвать их. Выигрывает тот из детей, кто быстрее найдет какой-то из предметов и громко назовет его.

«Свисток»

Ход игры: Ведущий разбивает группу детей на несколько подгрупп. Затем он берет в руки свисток и демонстрирует детям, как он действует. Ведущий предлагает детям внимательно слушать ритм свиста и стараться повторить этот ритм хлопками в ладоши. Затем он, поворачиваясь к каждой подгруппе по очереди, свистит в свисток, соблюдая определенный ритм. Каждая из подгрупп должна повторить такт свиста хлопками в ладоши.

«Дирижер»

Ход игры: Одного из участников выбирают дирижером, он выходит за дверь. Ведущий объявляет оставшимся детям, что они будут выступать в роли хора. Группа под руководством ведущего выбирает фразу из любой знакомой песни и распределяет каждому участнику по одному слову. Например, выбирается фраза из песенки Крокодила Гены: «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам, а вода по асфальту бежит…» и все отдельные слова распределяются по одному слову 8 детям. Ведущий объясняет детям, что, когда дирижер войдет и взмахнет палочкой, все дети должны выкрикнуть слово, которое им назначил ведущий. Дирижер входит, взмахивает палочкой, и каждый из детей выкрикивает свое слово из фразы песни. Затем задание усложняется, и ведущий объявляет детям, что теперь дирижер будет показывать палочкой на одного из участников группы по его выбору, а ребенок, на которого показа палочкой дирижер, должен будет сказать свое слово. Дирижеру дается пять попыток, он может показать на пять детей. После этого он должен угадать, какую песню задумал хор.

«Где мои тапочки?»

Ход игры: Ведущий предлагает всем детям снять с себя обувь с одной ноги и положить ее в общую кучу посреди комнаты. Далее ведущий дает детям инструкцию: «По моему сигналу каждый из вас должен спокойно подойти к куче, найти свой тапок и одеть его. При этом нужно вести себя спокойно, не толкаться и не мешать другому». Игра развивает внимание и контроль над импульсивностью.

«Да-нет»

Ход игры: Ведущий предлагает детям хлопать в ладоши на произнесенные им слова, с которыми они согласны, и сидеть спокойно, если им произносятся слова, с которыми они не согласны. Ведущий произносит фразу: «Кто любит…», затем делает паузу, и начинает в медленном темпе произносить слова по его выбору (конфеты, болеть, каникулы, сказки, мультфильмы, ссориться, обижаться…». Дети внимательно слушают, хлопают в ладоши на слова, с которыми согласны (конфеты, каникулы, сказки…) и не хлопают на другие (болеть, ссориться, обижаться…).

«Пароход»

Ход игры: Дети садятся на стульчики перед ведущим. Ведущий предлагает детям повторять за ним слова и движения. Он называет слова и сопровождает их определенными движениями, дети за ним повторяют:

  • Ведущий говорит: «В порт пришел пароход – Ту-у-у! Пароход привез: веера (ведущий делает рукой движение, напоминающее взмахи веера);
  • ножницы (ведущий раскрывает и закрывает пальцы руки, имитируя движения ножниц);
  • швейные машинки (ведущий стучит ногами по полу).

Ведущий с детьми несколько раз повторяет слова вместе с движениями в одной последовательности для запоминания, а затем ведущий только называет слова, а дети самостоятельно показывают движения. Затем ведущий меняет местами названия товара, а дети должны правильно показать жестами, что именно привез пароход.

Игры на развитие слухового внимания

«Узнавалки»

Ход игры: Дети садятся в круг на ковре или на стульчиках. Ведущий им предлагает закрыть глаза и по голосу узнать, кто сказал фразу: «Сегодня солнечный день». Затем ведущий объясняет детям, что тот ребенок, до которого он дотронется рукой, должен открыть глаза и сказать эту фразу, а остальные дети должны угадать, кто это сказал и громко назвать его имя. Игра проводится в группе, где дети хорошо знают друг друга.

«Лесная прогулка»

Ход игры: Ведущий предлагает детям удобно расположиться на ковре и представить себе, что сейчас они все вместе отправятся на лесную прогулку. Он предлагает детям прислушаться внимательно и назвать, какие звуки природы они услышали в лесу. Затем ведущий включает диск «Звуки природы». Дети слушают запись звуков природы: дождя, моря, ветра, голоса птиц и зверей и отгадывают, какой звук прозвучал.

«Сказка про нас»

Ход игры: Взрослый предлагает детям вспомнить сказку «Репка» и назвать ее персонажей: бабка, дедка, репка, Жучка, внучка, кошка, мышка. Затем ведущий предлагает каждому ребенку выбрать себе персонаж. Дети выбирают себе роль, запоминают имя персонажа и называют его: «Я – жучка». Затем ведущий предлагает детям внимательно слушать сказку и тот ребенок, персонаж которого называют, должен быстро встать и повторить за ведущим имя своего героя. Ведущий может взять любую короткую сказку по своему выбору.

Игры на развитие зрительного внимания

«Что лежало на столе»

Ход игры: Ведущий на столе раскладывает предметы (от 5 до 10 в зависимости от возраста ребенка) и громко перечисляет их. Он обращается к детям и предлагает им внимательно посмотреть на эти предметы, запомнить их названия, а затем отвернуться. В тот момент, когда ребенок отворачивается, ведущий убирает один из предметов, а остальные меняются местами. Ребенок должен отгадать, какого из предметов нет.

«Сколько чего?»

Ход игры: Ведущий просит детей внимательно осмотреть комнату (площадку на улице, часть парка и пр.). Затем ведущий предлагает детям назвать как можно больше имеющихся в комнате (на площадке, в парке) предметов, начинающихся на определенную букву. Например, ведущий предлагает детям назвать предметы, находящиеся на улице, начинающиеся с буквы «А». Дети называют эти предметы: автобус, аллея, аптека, афиша… Затем ведущий усложняет задание и предлагает детям назвать предметы однородные по цвету и форме («назови все голубое», «назови все круглое»).