Приятная и оживленная атмосфера играет важную роль при изучении английского языка. Чтобы создать такую обстановку, нужно вносить разнообразие в учебный процесс, играть в интересные игры на занятиях. Причем не имеет значения, для кого ведутся уроки: для детей или же взрослых. Ведь каждому будет интересно заниматься такой активностью.

Игры на уроке английского языка — это хорошая разминка для детей, а взрослые во время игры могут весело проводить время и отдыхать от изучения монотонных тем. Для этих задач подойдут сотни разнообразные игр. В данном мастер-классе представлены лучшие и самые интересные примеры игр для уроков английского языка.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ИГРА:

Word Bingo: You’ll need to do a little preparation for this game, but it’s well worth it. Make bingo sheets with a 5×5 grid and add words to each square. Hand these out (each one should be unique) and have students mark the correct word when you call it out. The first person to finish marking their entire page wins. While it may seem time-consuming to make the grids, they can be used over and over. This game is great as a warm-up activity and can have many variations.

  • Picture Bingo: Use pictures on the Bingo card and call out the words that relate.
  • Synonym Bingo: Get those brains working by giving students a word that means the same thing as a word on their card.
  • Antonym Bingo: This is just as it sounds. Call out the antonyms of words on their cards and see how many students get it.

Irregular verbs Bingo: Make enough variations of these grids so each student has one that is slightly (or very) different. The teacher then calls out the verbs in their present tense form until a student gets five in a diagonal or horizontal row. Bingo!

ГРАММАТИЧЕСКАЯ ИГРА:

Grass Skirt: Я применяю эту игру в тех случаях, когда для закрепления того или иного правила требуется сделать несколько грамматических упражнений и просто писать их все в рабочей тетради становится скучным. Игра также может быть использована для выполнения лексических упражнений. Основной материал для игры — любое упражнение закрытого типа из учебника, в котором представлено от 6 до 12 отдельных предложений.

Предварительная подготовка:

  1. Делайте ксерокопию страницы с упражнением.
  2. Вырежьте упражнение.
  3. Увеличьте его на ксероксе так, чтобы оно занимало весь лист формата А4.
  4. Сделайте нужное количество копий по количеству команд.
  5. Сделайте надрезы по горизонтали так, чтобы каждое предложение в задании оказалось на отдельной полоске, но не прорезайте лист до конца, а сохраните левое поле для скрепления.
  6. Перед началом занятия повесьте копии в разные части кабинета.

Ход игры:

  1. Класс делится на группы по три-пять человек.
  2. Команды садятся вместе.
  3. В каждой группе выбирается «секретарь» и «бегун».
  4. Объясняем правила игры. Бегун бежит к своему упражнению, которое висит на стене как можно дальше от команды. Бегун отрывает одну полоску (с одним предложением) и возвращается к команде. Когда он добежал к команде, они вместе решают задание, секретарь записывает ответ на полоске бумаги. Бегун бежит к учителю. Учитель проверяет задание. Если оно верное, то бегун бежит за следующей полоской. Если нет — возвращается к команде, где ученики исправляют ошибку.
  5. После объяснения правил начинаем игру.
  6. Во время игры по хлопку учителя команда должна сменить бегуна.
  7. Выигрывает команда, которая быстрее всех справилась со всеми предложениями задания.

УСТНАЯ РЕЧЬ:

Угадай слово. Hot Seat: Hot Seat помогает развить навык говорения и фонетику английского. Такие лексические игры на уроках английского языка пользуются огромной популярностью среди учеников.

Как играть в Hot Seat? Ученики делятся на две команды, причем один садится лицом к классу и спиной к доске. На доске записывается группа слов для каждой команды. Затем ученики по одному садятся напротив ученика на Hot Seat и пытаются ему помочь отгадать слово на доске. Можно описать слово и предлагать синонимы, но нельзя называть его. Каждому ученику дается время. Выигрывает та команда, которая первой отгадала все слова на доске.

  1. Place a “hot seat” in front of the class and facing away from the board.
  2. Each team selects a leader.
  3. One team is up at a time and their leader sits in the hot seat.
  4. Write ten words on the board so the leader can’t see them.
  5. Number the words 1-10.
  6. Each team member is assigned a word or words on the board.
  7. Team members take turns communicating their word to the leader without saying the word with no spelling, writing or drawing.
  8. Team members can say “pass” if their word is too difficult.
  9. Each team has 1 minute to get as many words as possible.
  10. The team with the most points at the end wins.

Variations:

  • Use simple words like animals or days of the week for weaker students.
  • Use the word “pass” as one of the words on the board to challenge strong students.

АУДИРОВАНИЕ:

Песни для развития навыка аудирования: Античный философ Платон объяснял, в чем главное воспитательное значение музыкального искусства: «Оно всего более проникает в глубь души и всего сильнее ее затрагивает; ритм и гармония несут с собой благообразие, а оно делает благообразным и человеком».

1) Warm up: Перед тем как перейти к проработке текста песни, спросите учеников знают ли они данную группу, какие песни им известны. Разберите название песни, попросите учеников предсказать о чем она. С детьми проведите brainstorm лексики, связанной с темой песни. Например, перед прослушиванием песни ‘Old MacDonald had a farm’ покажите карточки с животными, попросите студентов назвать всех животных, которых они знают, и какие звуки данные животные издают.

2) Listening for gist: Задание для первого прослушивания должно быть легче, поэтому попросите студентов послушать песню и ответить на вопрос — эта песня позитивная или грустная, про дружбу или любовь, где находится исполнитель. В таких песнях как “Tom’s dinner” by Suzanne Vega попросите студентов расставить картинки по порядку.

3) Listening for specific information: Для второго прослушивания можно использовать следующие типы заданий:

  • Вставьте пропущенные слова (с подсказками в виде списка слов, картинок, первой буквы слова или без подсказок);
  • Выберите правильное слово из нескольких вариантов;
  • Unscramble the words;
  • Вставьте глагол из списка в правильной форме;
  • Соедините две части строки;
  • Подпишите картинки;
  • Вычеркните лишнее слово;
  • Исправьте ошибку;
  • Расставьте строки по порядку;
  • Правда / неправда;
  • Измените часть речи.

4) Listening for detail: Вместо listening for specific information можно выполнить более сложное задание, которое требует более полного понимания текста песни. Например, задание для песни “One Headlight” by The Wallflowers: What is the meaning of the song? Find the proof in the lyrics.

  1. The singer feels lonely and deserted by friends and family. He can’t find his place in life or see its meaning. The song is a cry for help.
  2. The singer has lost a close friend, but despite this, he believes there’s light at the end of the tunnel and he will move on.
  3. The singer views life as a constant succession of parades, parties and joy. He enjoys every moment of it and wants all his friends to join the fun.

5) Follow up: После прослушивания песни попросите учеников придумать клип. Затем покажите оригинальный видеоролик и сравните с идеями учеников. Ученики также могут придумать еще один куплет для песни. С детьми можно разыграть песню по ролям или спеть всем классом вместе с движениями.

Тема: Мир вокруг нас.

Песня: “What A Wonderful World" by Louis Armstrong

Задания:

До прослушивания: Давайте вспомним цвета, которые мы знаем; давайте проговорим их хором. Сейчас мы прослушаем песню Луи Армстронга, одним из величайших музыкантов в истории джаза. Слушайте песню внимательно, запишите названия цветов и оттенков, которые вы услышите. Посмотрите на доску, здесь записаны новые слова: Blessed, sacred - святой, священный. Bloom - цвести.

Во время прослушивания: записывают слова.

I see trees of ……. ... roses too I see them bloom For me and ……. And I think to ………. What a ……………… world I see skies of ……. And clouds of ……. The bright blessed …… The dark sacred ……. And I think to ………… What a ……………. World

После первого прослушивания: Какие цвета вы услышали? Теперь посмотрите в текст песни, проверьте, правильно ли вы назвали слова. Прослушайте песню ещё раз, глядя в текст. Постарайтесь понять, о каком времени года поётся в песне.

После второго прослушивания: Как вы думаете, о каком времени года идёт речь? Почему вы так думаете? Давайте споём песню вместе.

Текст песни What a Wonderful World – Louis Armstrong:

I see trees of green, red roses, too I see them bloom, for me and you And I think to myself What a wonderful world.

I see skies of blue, and clouds of white, The bright blessed day, The dark sacred night And I think to myself, What a wonderful world.

The colours of the rainbow, So pretty in the sky Are also on the faces, Of people going by I see friends shaking hands, Saying “How do you do?” They’re really saying: “I love you”.

I hear babies cry, I watch them grow, They’ll learn much more, Than I’ll ever know And I think to myself, What a wonderful world, Yes, I think to myself, What a wonderful world!

Перевод песни What a Wonderful World – Louis Armstrong:

Я вижу зеленые деревья, а также красные розы Я вижу, как они цветут – для тебя и меня И я думаю, Как удивителен мир

Я вижу голубое небо и белые облака, Яркий благословенный день, Темную священную ночь И я думаю, Как удивителен мир

Цвета радуги Так хороши на небе, А также на лицах Проходящих мимо людей Я вижу, как друзья пожимают руки, Говоря: «Как дела?» На самом деле, они говорят: «Я тебя люблю»

Я слышу, как плачут малыши Я наблюдаю, как они растут Они узнают намного больше, Чем я когда-либо знал И я думаю, Как удивителен мир, Да, я думаю, Как удивителен мир!