В моём коррекционном классе ВСП 1-5  на протяжении трёх лет вся воспитательная работа была направлена на сплочение детского коллектива и создание комфортных условий для обучения  и воспитания учащихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью), личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, развитие духовно-нравственных свойств личности. Чтобы заинтересовать детей и заставить их полюбить учиться, почувствовать себя полноценными и значимыми, нужно было использовать интересные методы и приёмы работы. Поэтому я решила заняться проектами. Сначала это были краткосрочные, чтобы увидеть быстро результат, а потом и проекты, которые были для нас длительные, но тоже интересные, потому что по окончанию у детей была радость и удовлетворение от проделанной работы и они видели результат.

Итак, так как дети не умели читать или читали плохо, а  память у умственных отсталых детей слабая, нужно заставить учить стихи. За месяц до праздника было задание найти в учебнике, в интернете, в своей или школьной библиотеке небольшие стихи и выучить с родителями к таким праздникам Краткосрочные проекты: день Учителя, День матери, Новый год, к дню Защитника Отечества, 9 Мая. Сначала в классе проводился конкурс : «Самый выразительный чтец». Должна быть обязательно награда. Я покупала для детей призы - подарки: шоколад, ручки. Победители снимались на видео и обязательно отправляла полученный продукт в родительскую и учительскую группу. От родителей и коллег я принимала комплименты, что мои ученики ничем не отличаются от учащихся образовательных классов. Но чтобы видео стало продуктом проекта, обязательно в каждом видео есть фотографии класса, где мы что-то мастерим или рисуем, или создаём, то есть каждый по своим силам показывает свои результаты деятельности.  

     Слайд  10. В моем классе дети освоили жанр написания письма воинам СВО, хотя этого даже нет в программе обучающихся  в 5 классе 1варианта.  Учила детей находить образцы писем солдатам по интернету, читали вслух,  находили в тексте письма три части: введение, основная часть, заключение. Выбирали предложения, которые понравились, дополняли свои и составляли текст письма. Все старались выводить красиво буквы, а потом и рисовать самолёты, танки. Все хотят мира, никому не нужна война. В классе 11 человек, двое обучаются по 2 варианту, Дмитриев Данил неговорящий.  Староста класса, Юст Софья, проявила инициативу написать не одно, а несколько писем. Все помогают друг другу. Все радуются, когда могут сделать доброе, полезное дело.

       Уже в 2022году, благодаря такой форме работы, Юст Софья заняла 3 место в школьном  конкурсе  «Лучший в технике чтения» среди учащихся 3 классов в МБОУ ЖДЛ. Комарова Ангелина - участник конкурса чтецов в начальной школе, призёр муниципального конкурса чтецов, посвященному 95-летию Верхнебуреинского района, а в 2023 г. победитель районного конкурса чтецов среди 3-5 классов «Славься, Отечество», призёром этого же конкурса стала Неволина Василина. Юст Софья получила диплом за участие в школьном этапе  Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика», участник краевого конкурса «Каллиграф» и победитель в номинации «Лучшее сочинение» краевого конкурса «Каллиграф» 2023 г.

       В 2024 году Юст Софья снова  получила диплом за участие в школьном этапе  Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика», она наизусть выучила рассказ Е. Пермяка «Пичугин мост». Прохорова Михаила ученика 2 «К» класса наградили за 3 место в конкурсе чтецов «Это моя Родина» грамотой за стихотворение Льва Протасова «Псы сейчас на мать – Россию лают». В конкурсе принимало участие 12 учеников 2 класса. Дроздова Виктория получила диплом за участие в школьном и районном этапе  конкурса «Каллиграф» . Я думаю, что это большая победа. Мои ученики соревнуются с сильными, умными учащимися общеобразовательной школы. Мы одерживаем победы, а значит становимся умными, способными и талантливыми.