В последнее время очень актуальной проблемой становится нежелание детей читать. Век телевидения, увлечение компьютерными играми, и мы замечаем, что наши ученики всё меньше внимания уделяют чтению литературы.

Отсюда возникают проблемы в школе:

· низкая техника чтения текстов,

· сложность понимания условий задач на математике,

· ошибки при выполнении письменных заданий.

Все мы понимаем, что осмысленное чтение в школе необходимо на каждом уроке. Помимо осмысленного чтения, книги несут и воспитательную функцию.

Одну из форм проведения занятий по внеклассному чтению я выбрала для себя игру «Брейн-ринг». Эту игру провожу в конце каждой четверти, иногда чаще, на итоговых занятиях по разделам в рамках кружка по внеурочной деятельности «Читаем. Думаем. Живём». Как проводится игра, каждый из вас знает, но у меня есть свои интересные приёмы, которые направлены на желание детей читать, заставляют их качественно приготовиться к игре, для этого вдумчиво и несколько раз прочитать произведения. А также все приёмы игры направлены на сплочение коллектива.

Брейн-ринг — форма коллективной игры, которая еще сложна для учащихся 1 классов, но я уже в конце первой четверти провожу первую игру. Здесь существует опасность, что многие из ребят будут просто сидеть и тихо переживать. Но так как мы придумали гимн к игре, показали важность капитанов, то этого удаётся избежать.

Начинаю игру с гимна. Гимн исполняется на мотив песни из кинофильма «Д’Артаньян и три мушкетёра», который нацеливает ребят на дружную, честную игру.

Гимн:

Пора, пора, пора, пора

Пора игру начать!

С друзьями легче жить нам

И легче побеждать!

Пора, пора, пора, пора

Сразиться нам, друзья!

Сопутствовать удача

Пусть будет нам всегда!

А если неудача

Возникнет вдруг в игре,

Мы друга не обидим

Никогда, нигде.

Соперника с победой

Поздравим мы, друзья!

И эту неудачу забудем навсегда!

Пора, пора, пора, пора

Пора игру начать!

С друзьями легче жить нам

И легче побеждать!

За месяц до игры ребята получают список литературы, который необходимо прочитать. На кружке «Читаем. Думаем. Живём» мы распределяем роли, 1 класс — небольшие сценки или озвучивание диафильмов, 2-4 класс — пьесы или мюзиклы, поставленные всем классом.

В первом классе провожу игры по творчеству: В. Сутеева, К. Чуковского, Барто А.В., В. Осеевой.

Во втором классе игры по творчеству: Н. Носова, Г. Х. Андерсена, Ш. Перро, братьев Гримм.

В третьем классе — В. Драгунского, А. Волкова.

В четвёртом классе игры по творчеству: Э. Успенского, А. Пушкина, В. Бианки, С. Михалкова.

Класс делится для игры на команды по 5-6 человек. В моём классе это 5 команд. Игру начинаю с 1 класса, и только на первую игру я выбираю капитанов сама, ими становятся те, кто уже умеет слушать мнения других, принимать решения. Предлагаю посмотреть, как это происходит.

Творческие номера, подготовленные заранее на кружке «Читаем, думаем, живем», чередуются с вопросами. На первой игре это озвучивание диафильма. Дети рисуют слайды, я их сканирую, и дети на игре озвучивают.

На другую игру капитанов назначают капитаны данной игры, но обязательно аргументируют свой выбор. Так каждый ученик начинает стараться и обязательно становится капитаном игры.

Данная игра должна стать для детей праздником. Только заканчивается игра, а дети бегут и спрашивают меня, а когда следующая игра.

Сейчас мы готовимся к брейн-рингу по К. Чуковскому. И требования к ответам усиливаются (1 балл, если ответ не в рифму, 3 балла – если дословной строчкой из сказки). Таким образом дети нацелены на многочисленное прочитывание сказок, и их запоминание.

Приглашение родителей обязательное. На первой игре было 22 родителя. Они наши помощники, они видят требования, они видят готовность, отношение к ребятам. Поверьте, после такой игры, они будут рядом с ребятами при чтении.