В последнее время в обществе произошли изменения в понимании целей образования и методов их достижения. Современный мир характеризуется стремительными изменениями: каждые десять лет объем информации удваивается. В результате знания, полученные в школе, быстро устаревают и требуют обновления. Поэтому сегодня все более актуальными становятся не столько конкретные знания, сколько умения учиться. Школа должна не только предоставлять знания, навыки и умения, но и развивать универсальные учебные действия (УУД), которые помогут применять эти знания и навыки в различных жизненных ситуациях.

Универсальные учебные действия представляют собой обобщенные действия, которые позволяют учащимся ориентироваться как в разных предметных областях, так и в структуре учебной деятельности, включая осознание ее целей и ценностных аспектов.

УУД делятся на четыре категории: личностные, регулятивные, познавательные.

Личностные универсальные учебные действия (УУД) способствуют формированию ценностно-смысловой ориентации у учащихся, что включает в себя умение соотносить свои поступки и события с этическими принципами, знание моральных норм и способность выделять нравственный аспект поведения. Также они помогают ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях. В контексте учебной деятельности можно выделить два типа действий:

1. Действие смыслообразования, которое подразумевает установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Иными словами, это связь между результатом обучения и тем, что побуждает к этой деятельности. Ученик должен задаваться вопросом о значении и смысле учения для себя и уметь находить на него ответ.

2. Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого материала, основанное на социальных и личностных ценностях, что обеспечивает личностный моральный выбор.