Проект: Народные промыслы Нижегородского края - Блог Цаплина Оксана Владимировна

Проект: «Народные промыслы Нижегородского края»

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: воспитатели группы, дети старшей группы, родители.

Образовательные области: познание, художественное творчество (лепка, рисование, чтение художественной литературы), развитие речи.

Актуальность: Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Время наше сложное – это время социальных перемен, политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на коммерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит, любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всесторонне развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Поэтому перед нами была поставлена цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества Нижегородской области, показать приёмы работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента.

В Нижегородском декоративно-прикладном искусстве есть традиционность, инновационность, креативность, целеустремленность в перспективу развития не исключают, а предполагают друг друга. Таким образом, символика Нижегородского декоративно-прикладного искусства несёт в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

Цели:

Вызвать у детей интерес к народным промыслам Нижегородской области.
Углубить знания о декоративной росписи родного края (хохлома, городецкая, семеновская и особое внимание уделить познанию росписи нашего района).
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

Обучающие задачи:
- Познакомить детей с истоками искусства мастеров, краткой историей;
- Познакомить с характерными элементами, колоритом, типичным для этих узоров;
- Формирование специальных навыков и умений для достижения определенных результатов;
- Учить детей предварительному замысливанию декоративного узора;
- Учить последовательности анализа: самые крупные и мелкие элементы и их месторасположение в общей композиции;
- Формирование у детей устойчивого желания к дальнейшему совершенствованию полученных навыков.
Воспитательные задачи:
- Формирование способности к анализу, самооценке при выполнении работ;
- Формирование коммуникативной культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению;
- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям народной культуры;
- Формирование потребности вносить красоту в окружающую среду, в различные виды творческой деятельности, в учение, труд, досуг, во взаимоотношения со сверстниками. Стремление сочетать внешнюю и внутреннюю эстетическую культуру.
Развивающие задачи:
- Развитие креативного мышления детей посредством ознакомления их с различными методами и приемами, используемыми в декоративно-прикладном творчестве;
- Развитие познавательного интереса, включенность в познавательную деятельность;
- Развитие творческого потенциала;
- Развитие активности, самостоятельности, общения;
- Развитие устойчивого внимания, наблюдательности, аккуратности;
- Развитие интереса к наследию прошлого, путем ознакомления с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства.

Проект включает в себя ряд блоков:

Городецкая роспись
Полх-Майданская роспись
Хохломская роспись
Семеновская роспись

Формы работы с детьми:

Беседы;
Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
Выставки изделий русского декоративно–прикладного искусства;
Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду;
Использование силуэтного моделирования;
Развлечения;
Заучивание песен, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;
Сочинение сказок, рассказов, историй о своих работах;
Использование физминуток.

Формы работы с родителями:

Анкетирование
Консультации
Папки-передвижки
Открытые занятия

Формами подведения итогов реализации проекта являются:

Выставки детских работ;
Открытые занятия для родителей;
Участие в мероприятиях разного уровня.

К концу реализации проекта дети:

Эмоционально воспринимают содержание произведения;
Запоминают и узнают знакомые народные игрушки и росписи;
С помощью средств выразительности создают образ композиции;
Оценивают то, что получилось;
Отмечают выразительность формы, линий, цветового сочетания, симметричность декоративного узора;
У детей формируются творческие способности, необходимые им для последующего обучения изобразительному искусству в школе.

Ожидаемые результаты:

Иметь представление о народных промыслах (городецкая, хохломская, Полх-Майданская, семеновская);
Уметь различать изделия разных народных промыслов;
Выделять характерные средства выразительности элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный узор композиции;
Рисовать узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта;
Уметь самостоятельно провести анализ рисунка и изделия по народному декоративно-прикладному искусству.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный (сентябрь):

Создание развивающей среды,
Беседы о народных промыслах, для выявления знаний детей. Подборка материалов о Нижегородских народных промыслах.
Анкетирование родителей «Художественное творчество в жизни дошкольника»
Разработка ООД.

Основной этап: Реализация проекта

Заключительный: подведение итогов практической деятельности детей. Презентация проекта. Материалы, используемые в проекте. Обобщение. Выставка детских поделок.

Обобщающий этап:

Оформление выставки рисунков и поделок детей;
Презентация проекта для родителей и педагогического коллектива детского сада;

Результативность проекта: В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно-прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.

Познавательное развитие:

Просмотр презентаций «Золотая хохлома», Знакомство детей с презентацией «История русской матрешки», «Весёлый Городец», «Семёновские сувениры»;
Просмотр фотоальбома «Народное искусство»;
Беседа «Что такое народное декоративно-прикладное искусство» - уточнить представления детей о народном искусстве, его видах;
Беседа «Русская народная игрушка»- знакомство с изготовлением игрушек (матрёшки Семёновская, Полх-Майданская);
ООД «Роспись тарелочек»;
Беседа «Золотая Хохлома»- продолжать знакомить с росписью предметов, элементами росписи;
Беседа «Весёлый Городец»- продолжать знакомить с росписью.

Речевое развитие:

Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;
Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки», «Золотая хохлома»;
Чтение отрывка из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи)
Чтение стихов: Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; П. Синявский «Хохломская роспись», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома».
Народные промыслы родного края. Экскурсия на выставку в Вознесенскую районную библиотеку.
Проблемные ситуации «Что случилось у матрешки»;
Речевые игры: «Матрешки», «Матрешка, ты где?».

Социально-коммуникативное развитие:

Дидактические игры: «Народные промыслы» Цель: знакомство с характерными особенностями народных промыслов, «Собери узор», «Сувенир из России», «Вернисаж», «Русские узоры»;
Лото «Чудо узоры» - формирование интереса к декоративно-прикладному искусству.
Сюжетно–ролевые игры: «К нам пришли гости», «Магазин промыслов»;
ООД: «Знакомство с Городецкой росписью»
ООД: «История хохломской росписи»
ООД «История Пол-Майданской росписи. Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка.»
ООД «История Семеновской росписи»
Семейное развлечение «Ярмарка»;
Сенсорные игры: «Трехцветная матрешка», «Сказка про матрешек»;
Математические игры: «Одна и много», «Помоги матрешке найди свои игрушки».

Художественно-эстетическое творчество:

ООД по рисованию: «Семёновские сувениры», «Полх-Майданские узоры», «Роспись силуэта матрешки по мотивам Хохломской росписи», «Укрась тарелочку. Хохлома» «Купавка» декоративное рисование по мотивам Городецкой росписи, «Городецкий узор на кухонной доске»;
Лепка «Русская матрешка» - Познакомить с историей русской матрешки, научит лепить форму матрешки и украшать ее узором; декоративная лепка «Городецкие узоры сколько радости для глаз»;
Аппликация на ткани «Город мастеров», аппликация из природного материала с элементами Городецкой росписи; аппликация из соломки в стиле Хохломской и Полх-Майданской росписи;
Выставка рисунков и поделок «Народные промысла Нижегородского края»;
Пение песенок «Мы веселые матрешки», «Матрёшки»,«Матрешка на окошке»;
Танец с ложками;
Театрально-игровая деятельность: показ театра матрёшек по русским народным сказкам «Курочка Ряба», «Репка».

Физическое развитие:

Комплекс утренней гимнастики «Матрёшки», «Заводные игрушки»;
Комплекс бодрящей гимнастики «У матрешки – теплые ладошки»
Подвижные игры «Бегите к матрёшке», «Шли матрешки по дорожке», «Матрешка в гостях у ребят»;
Речь с движением «Матрёшка, где ты?»
Спортивный досуг «Народные промыслы на веселой ярмарке».

Работа с родителями: Родителям предлагалось:

Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея;
Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе;
Помочь детям разучивать стихи;
Рекомендация в выходные дни посетить с детьми историко-краеведческий музей;

Консультация для родителей (папка-передвижка) на тему: «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»; «Художественно – эстетическое воспитание детей в семье»

Привлечь родителей к созданию мини – музея русского быта, народной утвари.

Информационные ресурсы:

«Дошкольное воспитание». - №8.- 1981.
Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.
Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре
Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М. : Просвещение, 2006.
Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.
Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика- Синтез, 2012.

Проект: «Народные промыслы Нижегородского края»