«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать» Коменский Я.

Выполняя предложенные задания, ребенок научится логически мыслить и рассуждать, сравнивать и анализировать, находить различные способы решения той или иной задачи. А для того чтобы занятия принесли ожидаемый результат, воспользуйтесь нашими советами.

Внимание ребенка старшего дошкольного возраста неустойчиво — продолжительность одного занятия не должна превышать 20—30 минут и содержать не более двух заданий.

Ребенок должен испытывать интерес к обучению. Поэтому занятия лучше проводить в игровой форме. Постарайтесь создать эмоционально насыщенную атмосферу: используйте выразительную мимику, интонированную речь. Не заставляйте ребенка заниматься, если он устал, расстроен, увлечен чем-то другим.

Занимайтесь с ребенком систематически, приучайте его выполнять работу до конца, красиво и аккуратно.

Не отступайте, если задание окажется чересчур сложным для ребенка. Помогите ему, объясните ошибку. Сделайте перерыв и вернитесь к этому же заданию через некоторое время.

Поощряйте ребенка даже при незначительных успехах, никогда не сравнивайте его с другим, более успешным учеником, — пусть ребенок почувствует уверенность в себе и в своих силах.

Цель: закрепление состава числа, согласно цветовой гамме палочек Кюизенера. Бабочка – основное число, а цветы, соответственно, его состав.

Ход: ребенок выбирает бабочку - цифру согласно цветовой гамме палочек Кюизенера и подбирает букет из цветов, закрепляя состав числа.

  • 1 – белая
  • 2 – розовая
  • 3 – голубая
  • 4 – красная
  • 5 – желтая
  • 6 – фиолетовая
  • 7 – черная
  • 8 – бордовая
  • 9 – синяя
  • 10 – оранжевая

Состав числа 3

  • 1+2=3
  • 2+1=3

Состав числа 4

  • 1+3=4
  • 2+2=4
  • 3+1=4

Состав числа 5

  • 1+4=5
  • 2+3=5
  • 3+2=5
  • 4+1=5

Состав числа 6

  • 1+5=6
  • 2+4=6
  • 3+3=6
  • 4+2=6
  • 5+1=6

Состав числа 7

  • 1+6=7
  • 2+5=7
  • 3+4=7
  • 4+3=7
  • 5+2=7
  • 6+1=7

Состав числа 8

  • 1+7=8
  • 2+6=8
  • 3+5=8
  • 4+4=8
  • 5+3=8
  • 6+2=8
  • 7+1=8

Состав числа 9

  • 1+8=9
  • 2+7=9
  • 3+6=9
  • 4+5=9
  • 5+4=9
  • 6+3=9
  • 7+2=9
  • 8+1=9

Состав числа 10

  • 1+9=10
  • 2+8=10
  • 3+7=10
  • 4+6=10
  • 5+5=10
  • 6+4=10
  • 7+3=10
  • 8+2=10
  • 9+1=10

Логические блоки Дьенеша

Использование логических блоков в играх с дошкольниками позволяет моделировать важные понятия не только по математике, но и информатики: алгоритмы, кодирование информации, логические операции; строить высказывания с союзами «и», «или», частицей «не» и др. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. С помощью этих игр дети успешно овладевают в дальнейшем основами математики и информатики.

Основная цель использования блоков Дьенеша - научить дошкольников решать логические задачи на разбиение по свойствам. Основное умение, необходимое для решения логических задач – это умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства, обобщать объекты по одному, двум или трем свойствам, с учетом наличия или отсутствия каждого.

Карточки и условные обозначения к блокам Дьенеша

«Найди нужную фигуру»

Цель: развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по нескольким признакам.

Ход: ребенку дается набор карточек, по которым он должен найти нужную фигуру.

«Собери по схеме»

Цель: совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Развивать мышление, умение анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.

Ход: ребенку предлагаются схема, по которой он должен определить деталь, необходимую для выполнения задания.

Схемы задания 1, 2:

Схемы задания 3, 4:

Схемы задания 5, 6:

Схемы задания 7, 8:

«Украсим полянку» (Блоки Дьенеша)

Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах. Упражнять в умении «читать» схемы-указания. Развивать образное мышление, воображение.

Ход: Воспитатель показывает схему полянки:
— Ребята, посмотрите, на цветочной полянке случилась беда: злая волшебница заколдовала цветы — сделала их невидимыми. Волшебной стране срочно нужна ваша помощь, нужно расколдовать цветы. Внимательно рассмотрите схемы для серединок и положите правильно нужные геометрические фигуры. А сейчас рассмотрите схемы для лепестков, будьте очень внимательны и выложите лепестки нужными геометрическими фигурами.

Воспитатель для проверки предлагает готовый образец. Оценивает деятельность детей в игре, хвалит выполнивших правильно задание. С теми, кто затруднился, проводит игру еще раз индивидуально.

Схемы для серединок цветов

Схемы для лепестков

Готовый образец: