Древняя мудрость гласит: «Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя». Учитель способен добиться дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. Как же пробудить у детей желание «напиться» из источника знаний? Успешность учебной деятельности и, в конечном счёте, качество образования зависят именно от внутренней мотивации.

Низкая успеваемость часто объясняется невнимательностью, причина которой — в незаинтересованности ученика. Используя интерактивную доску, я имею возможность привлечь и успешно использовать внимание всего класса. Когда на доске появляется текст или изображение, у ученика стимулируется одновременно несколько видов памяти. Исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещённую на большом экране, это активизирует их воображение.

Используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.

Подготовка занятия с использованием интерактивной доски предполагает серьезную дополнительную работу по формированию материала в электронном виде. Разработка уроков с использованием интерактивной доски — достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды. Чтобы максимально использовать возможности доски, необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные для интерактивной доски, можно использовать не один раз, что экономит время учителя.

Для того чтобы эффективно работать с интерактивной доской, необходимо следующее:

  1. Изучить программное обеспечение SmartBoard и ее функциональные возможности (писать виртуальными чернилами, печатать тексты, строить фигуры, группировать и разгруппировывать объекты, увеличивать или уменьшать размеры, распределять информацию на слайдах, переходить на следующие слайды, использовать задвижку для скрытия информации, применить коллекционные материалы, прикреплять для гиперссылок нужные файлы, сохранять набранный материал и открывать его по необходимости).
  2. Составить план урока и создать необходимые сопровождающие слайды к уроку. После того как фрагмент урока составлен и учитель определил, на каком этапе урока будет применять, надо включить компьютер, сделать калибровку, открыть свой файл. Затем постепенно, если ученики не знают, как работать на компьютере, инструктировать учащихся по работе с чернилами, ластиком и другими инструментами. На самых первых уроках все ученики тянут руки, чтобы подойти к доске и ответить. Перемены важно использовать для тренинга работы на интерактивной доске. Когда все ученики освоят работу на доске, ажиотаж проходит и наступает деловая научная работа.
  3. Все созданные файлы систематизировать в единую методическую базу и добавлять в нее любые тематические разработки к уроку (презентации, видео-материалы и т.п.).

Интерактивная доска — это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Она реализует один из важнейших принципов обучения – наглядность.

В интерактивной доске объединяются проекционные технологии с сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации (двустороннее движение!), вносить поправки и коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования.

Работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с классом. Таким образом, интерактивная доска еще позволяет сэкономить драгоценное время. Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех ваших проблем моментально. И преподаватели совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Иногда доска может пригодиться только в самом начале занятия или во время обсуждения.

Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

  • Материалы к уроку можно приготовить заранее — это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.
  • Можно создавать ссылки с одного файла на другой — например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование.
  • Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода и облегчает планирование.
  • После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.

Ученикам может быть предложено задание: используя электронный маркер, дописать слово по принципу игры «Наоборот»: Закрепление по теме «Состав слова»

ВЕДУЩИЙ: Скажу я слово «высоко»,

УЧЕНИК: А ты ответишь: …

ВЕДУЩИЙ: Скажу я слово «далеко»,

УЧЕНИК: А ты ответишь: …

ВЕДУЩИЙ: Скажу я тебе слово «трус»,

УЧЕНИК: Ответишь ты: …

ВЕДУЩИЙ: Теперь «начало» я скажу, —

УЧЕНИК: Ну, отвечай: …

Используя электронную указку, обучающиеся перемещают строки, располагая их в правильной последовательности. Данный вид работы позволяет обучающимся быстрее и в нетрадиционной форме запоминать стихи, статьи, рассказы, многократно прочитывая один и тот же текст.

Аналогичный принцип перемещения объектов можно применять и при работе с деформированным текстом. Кроме того, с помощью специальных маркеров на экране ученик вписывает пропущенные буквы, объясняя правила их написания.

Таким образом, интерактивная доска – это «смесь» компьютера и обычной доски. С помощью специальных маркеров на экран можно выводить картинки, карты, схемы, создавать и перемещать объекты, использовать видео и анимацию, выделять важные моменты цветом и работать с любыми компьютерными программами. Причём интерактивная доска обладает и функциями обычной доски. Роль привычных мелков выполняет электронный маркер. На ней можно просто писать маркером, а надписи удалять «ластиком». Для того чтобы провести успешный урок, независимо от технологий и оборудования, используемого на уроке, нужно иметь чёткий план и структуру. Это поможет достигнуть определённых целей и задач, а учащимся усвоить материал. Интерактивная доска – это лишь средство, которое может стать хорошим помощником. Эффективность работы с доской во многом зависит от самого учителя, от того, как он применяет те или иные возможности.