В моей презентации раскрывается один случай формирования функциональной грамотности на уроке математики в игровой форме. Подобные примеры можно использовать во внеурочной деятельности. Детям важно задумываться над текстами задач и живо представлять себе реальную картину происходящих событий. Задача, как история, которую можно разыграть, написать сценарий, распределить роли, продумать реквизиты, декорации и мизансцены. Задача, кульминацией которой является вопрос, а завершением может быть ответ на него. Детям интересно посмотреть на задачу просто как на текст, который дает нам информацию, с которой надо работать. Любой текст - задача, а задача - это текст.

В дальнейшем можно упражняться с детьми в том, чтобы преобразовывать в задачи тексты художественных произведений, чтобы по-новому посмотреть на сюжеты и героев. Тогда понимание темы и идеи произведения будет более глубоким. Ведь и в задаче герои должны действовать в логике, заданной им автором произведения.

В дальнейшем функциональная грамотность, начинаясь с читательской грамотности, позволит детям творчески переосмысливать любой текст и интерпретировать его в зависимости от поставленных задач, что сделает мышление гибким и восприимчивым к решению жизненных проблем.