Интерне́т — всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения, обработки и передачи информации.

Больше не нужно ходить в кинотеатр, на концерт любимой группы, засиживаться в библиотеке, утруждать себя походами по магазинам, всю необходимую вам информацию вы можете получить, не отходя от экрана вашего монитора.

В данной работе изучается проблема интернет-зависимости у школьников. Актуальность выбранной темы не вызывает сомнений: во-первых, по статистике, в мире интернет-зависимых в четыре раза больше, чем наркозависимых.

В самом общем виде интернет-зависимость (Internet addiction) определяется как «нехимическая зависимость от пользования Интернетом». Поведенчески интернет-зависимость проявляется в том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают отказываться от своей «реальной» жизни, проводя до 18 часов в день в виртуальной реальности. Другое определение интернет-зависимости — это «навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line».

Симптомы:

  1. Хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
  2. Невозможность остановиться;
  3. Увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
  4. Пренебрежение семьей и друзьями;
  5. Ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
  6. Ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности;
  7. Проблемы с работой или учебой.

Причины и последствия интернет-зависимости

Если сравнивать интернет-зависимость с другими видами зависимостей, то можно обнаружить достаточное число общих черт. Большинство терапевтов сошлись во мнении, что не Интернет делает человека зависимым, а человек, склонный к зависимости, находит деятельность, которая и становится объектом зависимости.

Причины и последствия интернет-зависимости:

  1. Возможность анонимного общения;
  2. Чрезвычайно широкая возможность поиска нового собеседника;
  3. Неограниченный доступ к информации.

Влияние интернет-зависимости на развитие личности школьника

Подросток — это развивающая личность, ищущая ответы на жизненно необходимые для него вопросы: «Кто я?», «Зачем я?», «Для кого я?» и «Каков я?». В подростковом возрасте индивид выходит на качественно новую социальную позицию, в это время формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества. Следовательно, от того, как протекает социальная ориентация в этот период, зависит очень многое в формировании социальных установок человека.

Компьютерные технологии оказывают глубокое воздействие на психику и сознание подростка, приводящие к нарушению их социально-психологической адаптации. Интернет-зависимость приводит к снижению успеваемости в школе и ухудшает здоровье. В результате формируется индивидуальная система ценностей, расходящаяся с общепринятой.

Изучение данной проблемы дает основание признать необходимость дальнейшего, углубленного изучения интернет-зависимости как модели психических расстройств.

Воспитание компьютерной культуры, самовоспитание пользователей — вот противоядие интернет-зависимости.