Если у ребенка с ОВЗ проблемы со звукопроизношением, с речью, дисграфия (нарушение письма), дислексия (нарушение чтения) и он посещает занятия с логопедом, все равно работа самого лучшего логопеда не даст хороших результатов, если дома и в школе с ним не будут ежедневно заниматься.

Успешность ребенка в учебе, коллективе, социуме зависит во многом от вовремя проведенной диагностики и оказанной помощи ему учителями, узкими специалистами, родителями и по необходимости медицинскими работниками. Обязательно должны быть выработаны единые подходы, требования, приемы работы.

На уроке в классе и на логопедическом занятии необходимо:

- всесторонне развивать личность учащегося-логопата;

- обучение должно носить воспитывающий характер;

- учитывать возрастные особенности детей;

- осуществлять индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности;

- предъявлять программные требования с учетом возможных специфических (речевых) ошибок;

- учитывать структуру речевого дефекта и в соответствии с этим подбирать доступный материал;

- добиваться прочности приобретенных знаний и навыков;

- широко использовать наглядность, игровые приемы.