Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя

по коррекционно-развивающему сопровождению воспитанников

с нарушением речи.

 Успех логопедической работы с воспитанниками в условиях логопедической группы во многом зависит от взаимосвязи и преемственности в работе учителя-логопеда и воспитателя.

Учитель-логопед и воспитатель работают над развитием речи детей совместно, руководствуясь общими требованиями программы.

Методические рекомендации по организации коррекционного процесса.

  1.  Ознакомление с результатами первичного обследования детей.

Обсуждение выявленных учителем-логопедом во время первичного обследования нарушений развития учеников является одним из важнейших направлений совершенствования коррекционно-воспитательного процесса.  По итогам беседы определяются единые требования и особенности взаимодействия с тем или иным учеником.

 2.  Распределение обязанностей учителя-логопеда и воспитателя.

Ведущая роль в организации и проведении коррекционной работы принадлежит учителю-логопеду, который осуществляет формирование навыков правильной речи. Воспитатель занимается закреплением навыков правильной речи и создаёт базу для дальнейшей работы логопеда.

3.   Разделение функций между учителем-логопедом и воспитателем.

Для эффективной работы по преодолению речевых дефектов детей, необходимо правильное распределение обязанностей учителя-логопеда и воспитателя.

Учитель-логопед работает над речью в соответствии с требованиями программы и плана индивидуальной коррекции нарушений речи.

 Коррекционные задачи воспитателя:

·       постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики;

·       закрепление произношения поставленных учителем-логопедом звуков;

·       целенаправленная отработка речевого материала по заданию учителя-логопеда;

·       упражнения в правильном употреблении сформированных логопедом

грамматических конструкций;

·       развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале;

·       закрепление навыков чтения и письма.

Коррекционных задачи, которые решаются учителем-логопедом и воспитателем совместно:

·       развитие коммуникативной функции речи;

·       воспитание речевой активности,

·       обучение грамматически правильной речи;

·       обучение рассказыванию;

·       обогащение и активизация словаря;

·       формирование звуковой культуры речи и т.п. 

4. Ежемесячное предоставление логопедических рекомендаций по коррекционной работе учеников для воспитателя.