Учитель подозвал своих учеников и показал им лист белой бумаги.
— Что вы здесь видите? — спросил Учитель.
— Точку, — ответил один.
Все остальные ученики закивали головами в знак того, что тоже видят точку.
— Приглядитесь внимательнее, — сказал Учитель.
— Здесь черная точка, — сказал другой ученик.
— Нет! — возразил третий ученик. — Здесь маленькая черная точка. Так ведь?
Все остальные ученики закивали головами в знак согласия и посмотрели на Учителя в ожидании, что же он скажет.
— Жаль, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку, и никто не заметил чистого белого листа… — И добавил после долгой паузы: — Значит, мне есть еще чему вас учить.
Притча "Как найти хорошую школу?"
Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
— Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик.
— Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
— Ура, я не пойду в школу, — обрадовался мальчик.
— Пойдешь, но не в эту, — сердито ответил дед. — Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил.
Наконец он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
— Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок.
— У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик.
— Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
— Наконец я нашел лучшую школу для моего внука.
— Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел.
Вечером мама мальчика спросила деда:
— Отец, Вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?
— По ученикам узнают учителей, — ответил дед.
Учитель показывает ученикам лист белой бумаги и спрашивает, что они видят. Большинство отвечает, что видит точку. Тогда учитель просит учеников приглядеться внимательнее, и один из них замечает чёрную точку. Третий ученик возражает, что точка маленькая, и все соглашаются с ним.
Затем учитель говорит, что жаль, что все увидели только чёрную точку и не заметили чистого белого листа. На что добавляет: «Значит, мне есть ещё чему вас учить».
Таким образом, притча может отражать идею о необходимости комплексного подхода к восприятию информации и умения видеть разные аспекты
Простота и ясность: Притча легко понимается и запоминается.
Глубокий смысл: Она учит обращать внимание не только на недостатки (черная точка), но и на достоинства (белый лист), видеть целое, а не концентрировать ся на мелочах.
Универсальность : Притча применима к различным жизненным ситуациям, учит позитивному мышлению и умению видеть хорошее.
Притча "Как найти хорошую школу?"
Актуальная тема: Выбор школы — важный вопрос для многих родителей.
Яркие образы: Дед, внук, дети, учитель — персонажи, которые легко представить.
Динамичный сюжет: Поиск школы, реакция детей в разных школах, диалог с дедом — всё это создает движение и интерес.
Мудрый вывод: Притча учит тому, что о качестве образования можно судить по поведению учеников.
Сравнение притч:
Обе притчи короткие, поучительные и легко запоминаются. Однако они отличаются по настроению и способу подачи морали. "Лист бумаги" более философская и статичная, а "Как найти хорошую школу?" — более жизненная и динамичная.
Рекомендации:
"Лист бумаги" можно использовать для обсуждения важности позитивного мышления и умения видеть хорошее в любой ситуации.
"Как найти хорошую школу?" можно использовать для обсуждения критериев выбора школы и роли учителя в воспитании детей. Важно подчеркнуть, что поведение учеников — это важный, но не единственный фактор, и что идеальных школ не существует.